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人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教案2套附教学反思
《威尼斯的小艇》教学设计
教学目的:
1、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物的特点写的表达方法。
3、朗读课文,感受作者的写作风格。
4、引导学生用抓重点词句的方法学习课文。
教学重点:通过引导学生用抓重点词句的方法学习课文和理解课文。
教学难点:领会抓住事物的特点写的表达方法。
教具准备:课件
课时安排:共2课时,本节课为第二课时。
教学过程:
一、导入新课
回顾第一课时的学习内容
二、激发兴趣
1、播放威尼斯风光的VCD片
2、谈谈观后的感受,(用一个词,一句话说)
三、质疑提问
1、让学生提出预习中遇到的问题
2、教师从学生的问题中整理出统领课文学习的三个问题
①小艇是什么样子的?
②从哪些地方看出来的驾驶技术好?
③从课文中的哪些语句可以看出小艇与威怪斯人关系密切?
四、小组讨论
1、课件出示以上三个问题。
2、学生在小组内讨论以上三个问题。
3、教师巡视指导学生的小组讨论。
五、“画图”学文
1、教师板书:样子。学生找出描述第一个问题的自然段。(第二自然段)
2、课件出示课文的第二自然段,请学生个别读,喜欢读的一起读。
3、说说段中把小艇写成什么样子?
学生回答,教师板书:新月 独木舟 水蛇
4、请学生试着画出以上三种事物,并上台投影展示
5、教师出示课件中的新月、独木舟、水蛇这三种图形,相机解决学生对“新月”的认识。
6、看图,直观了解并概括这三种事物的特点。
①学生说。
②教师概括,出示相关词语
7、小艇是什么样子的?
①学生画,并上台展示。
②教师出示课件中的小艇图形让学生进行对照。
8、再读课文:用喜欢的语气读这个自然段。
六、“找词”解文。
1、过渡:我们已经解答了第一个问题,接下来解答第二个问题。
2、教师板书:技术好。找出描述“船夫驾驭技术好”的自然段。
3、投影出示课文第二自然段。
4、多种形式读文,读后找中心句。
5、思考:围绕中心句,作者从哪几方面写出了船夫的驾驭技术的高超?让学生找段中的重点词语来概括。
6、概括学生的回答,板书以下表现船夫驾驭技术好的词语:速度快急转弯 平稳穿过 操纵自如
7、说说:
①“速度快”,表现在哪里?
②什么是“急转弯”?学生上台演示“急转弯”?
③什么是“平稳穿过”?是在什么情况下“平稳穿过”?
8、以上四个词语中最能体现船夫驾驶技术好的是哪个词语?(操纵自如)
9、理解“操纵自如”,并用这个词语造句。
10、用敬佩的语气再读第四自然段。
七、“填表”理文
1、过渡:还有第三个问题没有解决。
2、找出描写小艇与人们生活关系密切的自然段。教师板书:关系密切
3、指名读课文第五、六两个自然段。
4、快速阅读第五、六自然段,填写下列表格。
?什么人 坐
小
艇 去做什么 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? …… …… 5、学生回答,课件操作出示答案。
6、想象:你如果是威尼斯人,你还会坐小艇去干什么事?
八、拓展延伸
如果你是一名交通工具的设计专家,你要设计什么样的交通工具让威尼斯人的生活更加方便?
九、交流收获
课件出示问题:通过这节课的学习,你又获得了哪些知识?
十、布置作业
把自己要设计的交通工具用图画出来,并配上文字说明。
板书设计:
威尼斯的小艇
?样子:新月 独木舟水蛇????
?????????????????????????速度快
驾驶技术好:操纵自如 急转弯
与人们的关系:密切 平稳穿过
《威尼斯的小艇》教学设计(第1课时)
教学目标:
知识目标:
①学会本课的6个生字。
②有感情地朗读课文。
③认识小艇在威尼斯城中的作用。
能力目标:学习作者抓住特点描写事物的方法。
情感目标:体会威尼斯独特的异国风情,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点:为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。
教具准备:CAI课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、谈话导入——激趣
1、以旧引新
师:同学们,开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出,秀丽温柔的夕阳晚照,雄姿万千的天门山、庐山,景色迷人的张家界。上节课,大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原,这些景色有趣吗?(有趣)今天啊!老师想带你们去领略更有趣的异国风光——意大利东北部一座水上城市威尼斯,同学们一定会更喜欢的,是吗?(是),好!(出示威尼斯课件),这就是水上城市威尼斯。
2、资料交流。
师:课前,老师让大家查找有关威尼斯的资料,大家查到了吗?(查到了),请同学们在同桌交流,展示一下,好吗!谁来班上说说?
生:(班上交流)。
师:看来啊!同学们对威尼斯已了解了不少,真是太棒了,特别是对威尼斯的小艇更有兴趣,那好,现在我们就随着美国作家马克·吐
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