会计电算化专业设置.doc

目 录 专业设置 1.1指导思想…………………………………………………………… 1.2师资及指导委员会………………………………………………… 1.3职业领域、范围、专业技能……………………………………… 1.4人才需求分析……………………………………………………… 1.5职业认证要求……………………………………………………… 1.6建设规划的实施…………………………………………………… 1.7人才培养…………………………………………………………… 师资队伍 3.1专业负责人………………………………………………………… 3.2专业专任教师……………………………………………………… 3.3兼职教师…………………………………………………………… 3.4教师素质能力………………………………………………………… 3.5教师培训、实践……………………………………………………… 教学设施、 4.1拟实训室，设备、人员…………………………………………… 4.2设备利用率………………………………………………………… 4.3校外实习基地的建设与利用……………………………………… 4.4会计电算化图书报刊………………………………………………… 4.5信息化教学与资源库建设…………………………………………… 教学管理 5.1教学管理组织体系基本完善 ……………………………………… 5.2创新教学环境……………………………………………………… 5.3工学结合、顶岗实习管理制度……………………………………… 5.4围绕课程建设、项目开发及技术服务………………………………… 5.5建立以贡献和能力为依据…………………………………………… 质量效益 6.1招生规模………………………………………………………………… 6.2技能大赛………………………………………………………………… 6.3学生就业………………………………………………………………… 6.4满意度…………………………………………………………………… 一、指导思想 会计电算化专业建设的主体思路：以社会需求和可能为导向，确定人才培养目标与定位；以人才培养目标与定位为依据，进行职业能力分解，构建合理的理论、实践教学体系与课程体系，建设一支合格的、高素质的师资队伍。逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式。 坚持“以就业为导向，以质量为核心”的原则；遵循“理论联系实际”的原则。坚持以“素质为本、，德育为先，能力为重，需要为准，够用为度”的全面发展的原则；系统培养学生的职业素养，职业能力和创新精神。应用型、技能型财会人才是市场的需求，必须认清形势，更新教育思想观念，明确总体思路，扎扎实实推进教学改革。 （1）经济知识化，科技和经济关系日趋密切，培养应用型、技能性人才是市场的主流要求。 （2）高校扩招高等教育趋向大众化，人才要求的重心下移，高校应尽快从精英教育向大众教育转变。 （3）就业形势日趋严峻，市场竞争激烈，只有具有良好素质和能力的人才，才具有较强的竞争力，提高学生的素质刻不容缓。 （4）近年来国家会计制度处在不断改革的过程中，会计教学也需要不断调整更新。 （5）我校《会计电算化》专业是定位于培养应用型，技能型的人才，是符合实际的。《会计电算化》是我校重点专业，学生生源比较稳定，毕业生就业前景好，就业率高，报考人数多。经过十多年的摸索与积淀，培养了一支财会专业师资队伍，积累了一定的教学经验，形成了较完善的教学管理及教学质量考核评价体系，并拥有了一定的教学设备及教学条件。但在教育，教学方面还存在着一些问题，不能完全适应培养目标的要求。必须在人才培养模式、教学模式、课程设置、课程体系、教材建设、教学方法，教学手段等全面做出相应的改革。 会计电算化专业是我校重点建设专业，学校教改试点专业。我校于2003年开始设置并招收本专业学生，已有10届毕业生，现有在校学生200多人。2008年该专业被列为学校重点建设专业；2008年确定为学校教学改革试点专业；2009年该专业主干专业课《财务管理》评为校级精品课；2010年该专业被列为学校重点建设专业，同年，主干专业课《基础会计》被评为校级精品课。会计电算化专业被评为校级重点专业。 二、师资及指导委员会 1、师资队伍品质优良 我校会计电算化专业拥有一支结构合理的高素质双师教师队伍。共有专兼职教师10人，其中：专职教师8人，外聘兼职教师2人。专职教师中“双师型”教师3人，高级讲师职称教师1人， 中级职称教师2人，初级职称教师 5人，年龄结构：40岁以上1人，30—40岁教师4，青年教师 5人，青年教师中本科以上学历占100%。专业基础课和专业主干课由高级职称教师主持的比例达88%；外聘兼职教师2人，占专业课和实训