2015年高考生物二轮复习全套讲义.doc

2015年高考生物二轮复习讲义 目 录 变异、育种与进化 1 光合作用和细胞呼吸 12 酶的应用和生物技术在其他方面的应用 20 生态系统功能分析类 34 生物与环境---种群增长模型类 36 2015届高考生物二轮复习讲义 实验结果预测类 38 实验结果预测类 38 物质跨膜运输、酶和ATP 50 细胞的代谢（非选择题表格分析类） 59 表格分析类 59 细胞的代谢---坐标曲线类 61 细胞的代谢（非选择题实验信息分析类） 63 实验信息分析类 63 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 65 细胞增殖和受精作用 80 基因工程、细胞工程 88 胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程 101 遗传的基本规律和伴性遗传 108 遗传的物质基础 116 变异致死类 124 遗传与变异--遗传图解类 128 变异、育种与进化 一、生物变异的问题汇总 1．基因突变、基因重组和染色体变异的适用范围及产生机理： (1)基因突变 (2)基因重组 2．染色体结构变异与基因突变的区别： (1)判断①②③④的变异类型。 ①缺失，②增添， ③倒位，④基因突变。 (2)比较①②③与④变异的差异： 3.交叉互换与染色体易位的比较：4.判定单倍体、二倍体和多倍体： 二、不同需求的育种方法的选择 1．将两个或多个品种的优良性状集中在一起，要用杂交育种方法。 2．若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 3．若要培育原来没有的性状，则可用诱变育种方法。 4．若要提高品种质量，提高营养物质含量，可用多倍体育种方法。 5．若要克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工程育种。 6．若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 三、图解法理解生物进化 1．比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论： 2．新物种形成的基本环节： (1)补充图中字母代表的内容。 A：突变与基因重组，B：地理隔离， C：生殖隔离。 (2)生物进化的判断标准是种群基因频率的改变。 (3)新物种的形成不一定经过B过程的原因：新物种的形成还有爆发式和人工创造新物种。 3．新物种形成的标志：生殖隔离。 1．某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可采用花粉粒组织培养获得单倍体苗。(　　) 【答案】　×　分析：花粉粒是减数分裂产生的，经过了基因重组，且组织培养形成的单倍体往往比较弱小且高度不育，不能保存该种珍稀花卉的优良性状。 2．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，从而改变了酵母菌的进化方向。(　　) 【答案】　×　分析：生物变异是随机的、不定向的，酵母菌导入人工合成的染色体片段，增加了遗传多样性，但不能改变进化方向，其进化方向由自然选择决定。 3．外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。(　　) 【答案】　√　分析：外来物种入侵会导致本地生物多样性的锐减，因此会影响生物进化的速度和方向。 4．突变的可遗传性阻碍生物进化。(　　) 【答案】　×　分析：突变可为生物进化提供原材料。 5．积聚在细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。(　　) 【答案】　×　分析：放射性同位素131I能诱发甲状腺滤泡上皮细胞发生基因突变，但由于是体细胞的基因突变，因此不能遗传给下一代。 6．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(　　) 【答案】　×　分析：染色体片段的缺失和重复属于染色体变异，只能改变基因的数目，不会导致基因种类的变化，基因突变会导致基因种类的变化。 7．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。(　　) 【答案】　√　分析：染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，染色体的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。 8．在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组。(　　) 【答案】　×　分析：自然情况下，基因重组发生在减数第一次分裂前、后期，有丝分裂过程中不会发生基因重组。 9．生物进化的实质是种群基因型频率的改变。(　　) 【答案】　×　分析：生物进化的实质是种群基因频率的改变。 生物变异的类型及特点 【典例1】　(2014·烟台模拟)权威遗传机构确认，济南发现的一例染色体异常核型即46，XY，t(6；8)为世界首例，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。某女性患者的1和5号染色体易位，染色体异常核型可表示为46，XX，t(1；5)。下列说法错误的是(　　) A．经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位 B．46，XY，t(6；8)表示某男性患者6和8号染色体易位 C．只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导