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中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计 What does she do? 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社六年级上册Unit5 执教者单位及姓名:郑州市金水区沙口路小学 马阳阳 一、教学目标设计 认知目标：a、能听、说、读、写: singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist. b、能听、说、认读句子：What does she \he do?She\He is a\an…. 能力目标：能够灵活运用所学词汇。 情感目标：培养学生热爱各种各样的职业。培养学生合作交往，体验交流的快乐。 二、教材内容及重点、难点分析 教材内容：本节课要求学生掌握六个表示职业的词汇，要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。 教学重点：四会掌握词语 singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist. 教学难点：词汇在句型中的灵活使用。 三、教学策略及教法设计： 运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。 四、教学对象分析: 学生在前面几课时学习的基础上，已经掌握了有关家务劳动的一些词汇，和常用句型，学生已经有了一定的语言基础，想说的欲望非常强烈。本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学，学生本身就对科技馆，机器人非常感兴趣，所以表达的欲望就更强烈。教师应抓住学生的这一好奇心，引导他们和机器人交谈，谈论做家务，自然地引出本课时的话题，通过学生积极主动运用语言，自主探究，合作学习，掌握本课时的教学重点，突破难点。（学生特点及相应对策，学法研究） 五、教学策略及教法设计： 运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。 六、教学媒体设计 录像、图片-----学习新词汇时使用； 幻灯片---做练习时使用。 七、教学过程设计与分析 教学过程 Warm-up let Ss smile Greetings:hello Nice to see you again.How are you today ? Enjoy a chant (students look at the screen) Teaching-steps 1.Presentation. (1)let Ss guess what does the teacher do? （2） T show a picture of a TV reporter. T:What does she do? lead Ss to answer : SheisaTVreporter.Then, practice the sentence in different ways (3)Let Ss listen to music ,show the picture of ZhouJielun,lead out the new words :singer.Then practice the words. (4)Let Ss find the rules of singer,writer,TV reporter. （5）Ss watch a video,lead out:actor,actress.Practice in different ways （6）T show a picture of QiBaishi.Leadout :artist T:Who is he? Ss:He is QiBaishi. T:What does he do? Ss:He is an artist. 2、Play a game : Trainsgo,Trains go,where,where,where? e.g:in groups, drive trains ,boys and girls… 3、T show a family picture.T:Look,this is my mother .She is a writer.This is my father .He is an artist.What does your father do?What does yo