doc：高中物理 第二章第六节 电阻定律教案 新人教版选修3-1.docVIP

第二章 第六节 电阻定律 一、三维目标： 1、知识与技能 （1）深化对电阻的认识，理解电阻定律。 （2）理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。 2、过程与方法 （1）学生通过分组实验，培养实验设计和实验操作能力。体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。 （2）通过学生分组讨论、实验，学生间进行相互交流、合作 3、情感、态度与价值观 （1）通过实验探究，体验成功的积极情感，进一步理解认识来源于实践。 （2）通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：通过实验探究，引导学生得出电阻定律的表达式。 2、教学难点：引导学生设计实验和实验过程。 三、设计理念 探究式教学中，整个学习过程中学生是学习活动的主体，积极主动地参与学习过程。而教师的任务是：为学生创设情境，启发学生思考，组织学生讨论，给予评价，起主导作用。本节课采用在实验室里进行实验探究法推导电阻定律，采取分组讨论设计，分组实验方法进行探究。培养学生的相互合作精神、实验动手能力，体验一种科学探究的过程。 四、教学过程 （一）新课引入： 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？ 学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。 教师：如果有两根电阻丝，一根长而粗，另一根短而细，用刚才的定性结论能否比较它们电阻的大小？ 引入探究的课题： 本节课我们将深入地探究“导体电阻与长度、横截面积、和材料之间的定量关系”。 （二）进行新课 一、实验法复习 问题：要探究电阻R与长度、横截面积和材料三个量之间的定量关系，采用什么方法？ 学生：控制变量法。 教师：展示一道练习，让学生了解控制变量法的运用。 教师：引导学生复习测量电阻的方法。 问题1：如何测量导体的电阻？ 问题2:伏安法测电阻的原理是什么? 问题3:滑动变阻器在电路中起什么作用 ? 二、实验探究 （一）实验一：探究导体的电阻大小与长度的关系 提供的实验器材有：一根镍铬丝（带有滑片）、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、电压表、电流表、滑动变阻器、两节干电池、开关一个、导线若干 （二）实验二：探究导体的电阻大小与横截面积的关系 提供的实验器材有：三根完全相同的镍铬丝、电阻丝固定器、电压表、电流表、滑动变阻器、两节干电池、开关一个、导线若干 （三）学生分组实验：分为两大组（16小组，每小组四人）：一组探究实验（一）；一组探究实验（二） 教师：1、引导学生利用提供的实验器材设计实验方案；画出实验电路图；设计记录数据的表格。 2、展示部分学生设计的电路图、记录数据的表格。让学生说说自己设计的实验方案。 重点分析、评价。 3、组织学生进行实验。教师巡视，帮助学生解决实验过程中存在的困难。 4、展示部分学生的实验数据和结论。和学生一起分析、评价。 5、引导学生归纳总结出电阻定律 三、电阻率的概念的建立 提问：电阻定律：R=ρL/S，ρ—比例系数，那么ρ跟什么因素有关？ 教师：引导学生看课本P58表格，几种材料20℃的电阻率。思考下列问题： 电阻率的物理意义是什么？ 2.电阻率的单位是什么？怎样导出电阻率的单位？ 3.看课本P59”说一说”中的新闻报道，为什么有杂质就影响导线的电阻？怎样影响了导线的电阻？ 4.请同学们看看这个表格的标题，为什么要标明具体的温度呢？ （三）小结 （四）作业布置 ? 一、实验法复习电阻测量 设计思路：探究课必须注重学生的基础。本节课采取实验探究法推导电阻定律，电阻的测量方法，连接电路元件的基本技能等是这节课的实验技能基础，也是完成实验探究的基本保证。因此，先用实验法复习电阻的测量十分必要。 问题1：如何测量导体的电阻？ 学生思考作答。用伏安法测电阻，根据部分电路的欧姆定律I=U/R，用电压表测量电阻R两端的电压U，用电流表测量通过导体的电流I，然后求出电阻值R。 问题2：测量导体电阻的电路图如何设计？ 学生分组讨论，培养学生互助合作精神。注重组内同学的合作与讨论，通过大家的相互交流，确立更好的方案。 学生画好电路图后，各小组所设计的电路图通过网络发布，通过局域网，大家一起评价，通过讨论、分析，指出不足之处，或学习优秀的地方。大家一起选定某一电路图讨论。如选定图1，学生则建议纷纷：缺少开关，滑动变阻器。且讨论了滑动变阻器作用：限制电流，防止电流过大烧毁用电器；改变滑动变阻器阻值，多测几组求平均值。讨论结果，设计出完整的电路图，如图2。 问题3：测量电阻，请一同学按照电路图连接好电路。 学生自愿上来连接电路，进行操作演示。（所有的仪器采取较大的示教仪器，容易观察其操作细节）大家仔细观察他的操作过程，进行评价。 学生1：连接电