认知主义教学理论.pptVIP

第六章 教 学 （上）;教学目标：;一、什么是教学？ 1、概念： 是以课程内容为中介的教师的教和学生的学双边共同组织的一种教育活动。具体地说，是在教师的指导下，学生积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，培养创新意识、创新精神，发展思维能力，形成一定的思想品德和积极的心理品质的一种 教育活动。;2、概念的理解：;二、教学的基本任务;三、教学理论及主要流派;（二）当代主要教学理论流派;第二节 教学过程;二、教学过程的基本矛盾;第三节 教学过程的基本阶段及规律; 思考: 教师如何很好的运行教学？或者说学生如何很好的掌握知识？ 1、心理准备阶段 2、领会知识阶段 3、巩固知识阶段 4、运用知识阶段;二、教学过程的规律; 教师: 教学观、教学方法、教学内 容、 教学的组织与管理等 ↓ 教师与学生的相互影响 ↑ 学生：学习态度、方法、习惯、思维能力等 教学规律就表现为这些因素之间存在的客观的、必然的联系。;一、从教师与学生相互影响相互作用的角度: 教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律 问题一：为什么教学过程中，教师要起主导作用？ 问题二：教师的主导作用如何体现？ 问题三：学生的主体作用如何体现？; ;三、从教学对学生思想的影响来看： 掌握知识和思想教育相结合的规律 （赫尔巴特：教学具有教育性） 问题一：教学中教师的教学（内容、态度、 方法、 水平 等）对学生的思想有影响吗？;四、从书本知识与学生能力发展的关 系来看： 掌握知识与发展能力相结合的规律 问题一：知识和能力那个是基础？ 问题二：能力对掌握知识有何影响？;Thank You !