《我愿意是急流》信息化教学设计例谈.docVIP

精品论文 参考文献 《我愿意是急流》信息化教学设计例谈 马海鑫 沈阳现代制造服务学校 110000 摘要 诗歌教学一直是中职语文教学中的一大难点，如何将文字、图像、音频、视频、动画等多种素材集于一体等信息化多媒体教学手段引入诗歌教学中，从而引导学生正确体会诗人的情感，诗歌的意象和意境，一直是一些语文老师积极探索的问题。本文以《我愿意是急流》为例，对此问题进行了具体阐述。 关键词 诗歌教学 多媒体 信息化 诗歌是激情迸发的产物，诗歌是语言节奏与音乐韵律的和鸣，诗歌的语言最为精练、含蓄、形象和生动，诗歌用丰富的意象传达着优美的意境。诗歌的这些特点决定了诗歌教学的重点。虽然经过了初中的学习，大多数职中学生具备了一定的鉴赏能力，但由于语文素养不高，知识储备匮乏，生活阅历浅，对诗歌所描绘的意象，传达的意境以及作者的思想感情等均感到陌生疏远，老师就是讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领，因而诗歌教学一直也是中职语文教学中的一大难点。而多媒体教学能将文字、图像、音频、视频、动画等多种素材，创设出集情境、知识、技能、相结合的教学环境，使得诗歌立体化地呈现在学生面前，从而到达教学目标。笔者将信息化手段融入到诗歌教学中，对诗歌教学进行了改革和探索，现以《我愿意是急流》为例做具体阐述。 一、学习目标与任务 1．学习目标描述。知识