再探函数的概念课，实现有效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 再探函数的概念课，实现有效课堂 吉沙娟 （南师附中江宁分校，江苏 南京 210001） 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）12-0085-02 摘要：函数的概念是函数这一章的第一课，也是函数相关知识的源头。通过对多年听课和上课的教学设计的分析，联系新课程理念，为了实现有效课堂对教学设计进行再探。 关键词：教学设计；分析；再探；反思 函数是高中代数的核心内容，作为函数的引入课——“函数的概念”常常被选作公开课或优秀课评比的课题。这样的课我听过无数次，自己也上过许多次，每次都有新的收获，累积至今，就成了今天要写的内容了。 一、简介教学设计 目前我所听的课大都运用了问题教学法，与我曾经上课的教学设计也是大同小异，简介如下： ⑴问题情境。 第一类是感受现象。我们可以感受到事物都是运动变化的：①早上太阳从东方冉冉升起；②随着二氧化碳的大量排放，地球正在变暖；③中国人民的生活水平逐年提高。这些变化的现象给我们感受到的数学语言是什么？ 第二类是探究问题。一般都是从生活中提出的问题，比如：人口增长问题、气温变化问题等。 ⑵学生活动。 学生讨论：初中函数的定义内容是什么？上述几个问题有什么样的共同特