农村“留守儿童”教育之我见.docVIP

精品论文 参考文献 农村“留守儿童”教育之我见 闭美红 摘要：随着农村外出务工人员队伍的不断扩大, 农村“留守儿童”也越来越多。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,农村“留守儿童”容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，关爱留守学生已经成为社会关注的焦点，家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。 关键词：留守儿童；问题；教育 一、“留守儿童” 面临的问题 1.心理问题突出。“留守儿童”常表现两种倾向：一是内向、不自信、不善与人交流；二是脾气暴躁、冲动、逆反、自律能力差。留守儿童父母单方或双方外出打工会使留守儿童成了有父母的孤儿，因此，对其心理的健康发展带来一定的损害。如我班有一个叫黄育玲的女孩，原本是个活泼开朗的孩子，父母外出后，心中的话没有人听，苦恼、烦闷没有人理解。性格渐渐发生了变化，变得孤僻、脆弱，把自己隔绝在同学之外，不愿与人交流，整日沉默寡言。2011的除夕之夜，她突然打电话给我，我还没得及开口，电话那头的她已经哭了，原因是妈妈本来说要回家过年，但最后因为厂里加班不能回来，“我学习再好有什么用，考第一又怎样，反正都没人夸过我，人家有爸爸妈妈一起过年，而我呢，只有和弟弟跟爷爷孤零零的凄凉的过年！”说完又哭了，无论我怎么劝说都没法阻止她的悲伤。性格脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。 2.学习成绩滑坡，导致厌学辍学。孩子是生性好动、自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的错误，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。这不，自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。男生农富权，就是一个典型的例子，其父母小学没毕业，早婚早育，上个世纪90年代初就去广东闯荡了，现在开了一家小工厂，日子过得不错，他读完小学后父母送其回老家读初中，由于学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游，再加上“读书无用论”的思想，后来初中没有毕业就去帮父母做生意了。 3.道德意志薄弱。学习成绩仅仅是“留守儿童”教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守儿童”有违纪现象(指打架、旷课、小偷小摸行为)。这个问题很让人担忧，绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。 二、“留守儿童”在学校教育问题的成因分析 1.学校在留守儿童教育方面心有余而力不足。教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上较其他学生存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教学理念、师资力量和学校条件等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。 2.学校在留守儿童教育方面未能充分推动家校乃至学校社会的合力。留守儿童的父母在外，爷爷、奶奶等临时监护人重养轻教，教育的责任就落到了学校身上，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。在现实中发现，学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理，这些方面都需要学校做好家长工作，争取家长配合。 3.学校教育未能有效阻隔不良社会风气对留守儿童的影响。农村社区是留守儿童生活环境中的重要组成部分，社区中落后的风俗习气，如赌博风、人情风等正在影响着留守儿童的闲暇生活和道德观念的形成。由于家人无暇监督，一部分留守儿童在闲暇时间参与到成人的打牌、赌博活动中。学校教育也因为教育技术、方法、艺术等的落后，未能很好吸引正处在青少年时期的留守儿童，学校教育在不良风气面前显得苍白无力。 三、“留守儿童”的学校教育的建议 1.对留守儿童要有爱心 、耐心。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望