农村思想品德课有效教学探究与策略.docVIP

精品论文 参考文献 农村思想品德课有效教学探究与策略 韦海军（马山县里当瑶族乡中心学校 广西 马山 530600） 　　 　　初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道，要加强对学生道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育，引导学生认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为学生今后学会做人、学会学习、学会生活奠定坚实的基础。虽然随着新课程的推行，思想品德课的教材内容已经更加走进学生的生活与心理，这就为学生喜爱和接纳思想品德课提供了可能。但是在教学中，特别是农村，学生对思想品德新课程感觉好，教材贴近生活；新课程实施中出现了很多的亮点，但也存在问题和困难，如：专业教师缺乏，其他学科老师兼任思想品德课老师现象突出；部分教师穿新鞋走老路，一上课不是空洞说教，就是勾划问题和答案，除了念与背所谓的考试知识点，就是反复做很多似是而非的题目，新理念与教学实践脱节；教师的教学行为形式变了，但有效性值得怀疑；教学质量评价制度的滞后，束缚了思想品德教师进行课改的手脚；硬件设施的落后，师生视野不够开阔等等原因，制约了新课程的实施。鉴于以上种种原因，要改变这一种状况，达到素质教育目的，结合自己的教学实践，就如何上好初中思想品德课，得出以下五点看法。 　　1.中学思想品德课老师要适应形势发展的需要，及时拓宽信息渠道 　　步入二十一世纪，世界发展日新月异，处在知识、信息激增和信息技术广泛应用的时代。为适应素质教育要求，当前思想品德教材的内容已经是比较紧跟时代的发展了，特别是近年新编的，并且每年重印时，还会有新的材料补充进来，所以在学生获取信息渠道日益方便的今天，老师如果还死报教材，按部就搬，不人为地增加新的知识，则思想品德课很难富有时代气息，思想品德课的吸引力将会降低，其教育功能将会丧失，学科教师假如不及时参加培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。这就要求思想品德课的老师要不断地补充新知识，引用新事例，新材料，阐述新情况，把课上好上活。对于思想品德课老师来说，无疑面临着新的挑战。为此，根据农村中学的实际情况，觉得要做好以下几点。 　　1.1教师要认真参加教育主管部门组织的继续教育学习。教育主管部门必须建立稳定的在职教师培训制度，用制度形式保证教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提高学科教师的专业水平。教师要不断更新知识结构，以适应新课程标准的要求。教师要通过培训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练把握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。要经常对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。新教材要求教师要有宽阔的视野、渊博的知识，所以我们教师不仅要对自己所从事学科领域的知识体系有较深的了解与把握，还要不断扩大自己的知识面，加深自己的文化底蕴。继续教育是时代发展对教师的要求，当然继续教育不要成为形式，应及时增加相关的新内容，做到与时俱进。近年来全区开展的“国培”培训，研修的教育思想和教法学法，对我们思想品德教师来说，非常受益。 　　1.2培养良好的知识、信息增长行为习惯。如准时收看央视一套的新闻联播、朝闻天下，央视二套第一时间、全球资讯榜等栏目，有条件可抽空上网浏览，如信息量较多的新华网、人民网等，如在复习道德知识点——责任专题时，我们可以联系2012年度道德模范人物。这样效果就很好，因为这是当前比较典型的新闻。当然也要看看报纸，同时还要注意信息的积累和整理。 　　1.3加强同学科以及相异学科教师的交流，提高信息转化能力。作为思想品德课的专任老师，只有加强信息的交流与转化，与课堂教学结合起来，才能发挥其应有的作用，否则拥有的信息量再多，亦是无用，所作所为亦是徒劳。 　　2.教学中应重视对学生学习兴趣的培养。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。所以，思想品德课老师培养学生兴趣应做到 　　2.1课堂教学手段的多样化，不断刺激学生的兴奋点。教学中，教师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论的结合，课本知识与社会热点的结合，积累知识与亲身实践的结合等。 我曾经做过一个课堂调查，让学生总结“你最喜欢怎样上思想品德课”，有90%的学生回答是上成活动课，这是比较符合中学生身心发展特点的。因为通过让学生参与不同形式的活动，如个案分析、经验交流、角色扮演、小组研讨、辩论等形式，引起他们的学习爱好，感知、体验、领会、探究学习内容、探索学习方法，可以通过活动来明白一些道理，让学生在轻松的氛围中以最大的热情和浓厚的求知欲完成学习任务。 　　2.2老师要做到可敬、可亲。这要求老师一方面上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲