数学八下（湘教版）精品教学课件-1.2 第1课时 勾股定理 课件1.pptVIP

* * * 1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ） 第1章 直角三角形 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优八年级数学下（XJ） 教学课件 第1课时 勾股定理 情境引入 1.了解勾股定理的内容，理解并掌握直角三角形三边之间的 数量关系．（重点） 2.能够运用勾股定理进行简单的计算．（难点） 学习目标 导入新课 如图，这是一幅美丽的图案，仔细观察，你能发现这幅图中的奥秘吗？带着疑问我们来一起探索吧. 讲授新课 勾股定理 一 问题1：观察下面地板砖示意图： 你发现图中三个正方形的面积之间存在什么关系吗？ 问题2：观察右边两幅图： 完成下表（每个小正方形的面积为单位1）. A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 4 ？ 怎样计算正方形C的面积呢？ 9 16 9 方法一：割 方法二：补 方法三：拼 分割为四个直角三角形和一个小正方形. 补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积. 将几个小块拼成若干个小正方形，图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形. 分析表中数据，你发现了什么？ A的面积 B的面积 C的面积 左图 4 9 13 右图 16 9 25 结论：以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积. （1）你能用直角三角形的两直角边的长a，b和斜边长c来表示图中正方形的面积吗？根据前面的结论，它们之间又有什么样的关系呢？　 a b c a b c 想一想 a2+b2=c2 （2）以5 cm、12 cm为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度. （1）中的规律对这个三角形仍然成立吗？ 　直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．如果a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2=c2． 勾股定理 要点归纳 　　我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦，“勾股定理”因此而得名. 名字的由来 在西方又称毕达哥拉斯定理 求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度（口答）： 已知直角三角形两边，求第三边. 练一练 例 求斜边长为17 cm、一条直角边长为15 cm的直角三角形的面积. 解：设另一条直角边长是x cm.由勾股定理得: 152+ x2 =172，x2=172-152=289–225=64， 解得 x=±8（负值舍去）， 所以另一直角边长为8 cm， 故直角三角形的面积是: (cm2). 利用勾股定理进行计算 二 当堂练习 1.图中阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积 为 . 8 cm 10 cm 36 cm2 * * *