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人民版高一必修一专题二第二节 《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计 ----------主题教学:口号的创作 瑞安市第三中学 周智荣 325204 [设计思想] 充分发挥学生的主体地位，这是新课程的核心理念。让学生成为历史的参与者，真正的亲近历史。让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。通过对三元里抗英、黄海海战和反割台斗争、义和团运动中口号的设计，利用学生自主探究、合作学习达成学习目标。紧扣教学目标，从学生的实际出发设计问题。关注学生的三维目标的落实，不拘泥于过去的教法，不拘泥于教材也不补充另外过多的材料，不拘泥于泛泛的评价，强调教学的有效性。以材料学习法为主要的学习方法，特别关注学生的史论结合的能力的培养。把主题教学：口号的设计作为本节课的特色。 [教材分析] ▲1．专题分析 如果说历史必修一是以政治文明的发展为主线的政治史，那么专题二就是中国近代政治文明发展的前提条件和基础。因为一个民族的独立是政治文明发展的前提。所以本专题在整个必修一当中占有重要的地位。本专题的线索：第1节“国门洞开”侧重于说明列强以军事侵略中国，中国沦为半殖民地半封建社会的过程，“瓜分狂潮与民族危机”侧重说明列强以政治手段企图使中国完全沦为其殖民地的过程及其结果，旨在说明由于外国的入侵造成中国严重的民族危机；第2“中国军民维护国家主权的斗争”选取了“三元里抗英”、“左宗棠收复新疆”、“黄海海战与反割台斗争”、“义和团运动”等典型事例说明中国军民的斗争是列强未能灭亡中国的原因。第3介绍了20世纪30年代日本从局部侵华到全面侵华的暴行；以及中国从局部抗战走向全民族抗战并最终取得抗战胜利的过程，烘托出抗日战争的伟大和全民族抗战的必要性。黄海海战义和团运动 在了解的基础上形成自己的见解，设计不同时期的历史事件的口号来培养学生的基本技能（阅读、处理材料的技能，创作口号的基本技能）。 2、过程与方法。 (a)整合教材资源，通过材料学习法，培养学生善于从不同的角度提出问题、通过搜集和整理相关资料、运用抽象思维进行加工解决问题的方法。 (b)通过课堂活动，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习、合作探讨。体验到学习的快乐。 (c)学会如何创作口号的方法，巩固论从史出的学习方法。初步掌握实践学习法。 3、情感，态度与价值观。 通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。 [重点难点] ▲知识方面：关于黄海海战和反割台斗争的概述。 ▲能力方面：突出小组合作学习的有效性，掌握口号创作的基本方法。论从史出。 [教学流程] [课前准备] 学生的准备----预习，了解本节课大概的内容，对照《学科指导意见》划出重点和难点。上网查寻历史上的著名口号。 老师的准备----预设口号，适时作补充之用；小组合作学习记录表。 教学用具的准备---小组合作学习记录表；材料数则：张维屏诗作《三元里》、闻一多《七子之歌台湾》、德军统帅瓦德西的话、义和团斗争的场面、丘逢甲的诗作《春愁》、义和团战士图。 [教学过程] ■课前时间的利用：打出教学指导意见要求，会考标准要求的幻灯片。 ■创设情境，阐述口号：作为青年学生，说起五四运动大家肯定不会陌生，在这次运动中，青年学生振臂高呼，喊出了一些著名的口号，奏响了时代的最强音。也由于这些口号的巨大威力后来五四运动取得了重要成果。同学们回想一下，他们喊出怎样的口号。生：“还我青岛”、“惩治卖国贼”、“废除二十一条”。师：大家看一看这些口号反映出它有那些特征呢？生：回答。师：口号就是通过言简意赅的语句，概括性地阐述某个意思，朗朗上口的利与记忆的。词典上说口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”,是“用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的标语”。其实我们四周也到处充斥着口号，观察一下我们的教室，你就会发现也有许多口号。如“静竞净进”、“高考只剩 天，加油”、“奋斗拼搏”、等等。五四运动的口号基本是青年学生自己创作的。一个伟大的口号是多么的激动人心啊。你不想试一试吗？ 今天我们进入时间隧道，回到近代史，把自己当做当时中国的一个青年学生，以中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹（三元里抗英黄海海战和反割台斗争、义和团反帝斗争）为例创作一些口号，展示你的智慧，也为这些运动鼓励加油，同时表示对不顾个人安危、为民族独立而抗争的先人们的尊敬。 ■布置任务，小组合作学习 1、分组。以平时的合作学习小组为单位，每组4人，前后排为一小组，一大组可以分3小组。 2、布置任务：全班有四大组，每一大组负责一个斗争事迹口号创作（三元里抗英、黄海海战、反割台斗争、义和团反帝斗争），以小组为合作学习单位各拟一个或者两个口号，并要阐述口号的涵义、设计的理由。 3、每一小组要记