借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅.pptVIP

一、古典诗歌常见内容分类 赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗 、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景感怀诗、山水田园诗 、民生诗、节令诗、题画诗、哲理诗、惜春伤春、爱国诗、爱情诗、乡情诗、讽喻诗等。 二、古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 诗歌的情感 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 古典诗歌常见思想感情分类 一、忧国伤时 二、忧国思家 三、思乡怀人 四、生活杂感 五、长亭送别 咏蝉 唐朝　　虞世南 　垂緌饮清露, 　流响出疏桐。 　居高声自远, 　非是藉秋风。 这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了什么道理． 【答案】立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭介（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信 （一）“鉴赏情感内容型”答题模式 1.评价思想内容方面的表达术语：抒发……的思想感情? 反映……的社会现实? 表现……的情趣? 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）? 表达……的追求? 流露……的倾向? 发出……的感慨? 袒露……的心迹? 造就……的情致。 2答题模式: 题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。 （1）概括所抒感情型：通过什么（塑造的形象、意境、表现手法）+抒发（寄寓，揭露）什么情感（作品的思想意义）。 南宋吕本中《采桑子》：“恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？” 同是对“江楼月”，词中主人公既“恨君不似”，又“恨君却似”，对此该怎样理解？请作具体描述。 答案：词中主人公希望对方像月亮，不论在天空哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不愿对方像月亮，因为月亮总是亏缺，只有暂时的团圆。这里用比喻，以“江楼月”作同一个喻体，从两个不同的角度设喻，表达思念对方、渴望团圆的同一种感情。 （2）概括诗歌主旨型：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) ??? 答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“这首诗写了……抒发了……”。 阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。 （二）“一词领全诗型”答题模式 提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 提问变式：全诗的诗眼是什么？为什么？结合全诗分析某词的作用。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出意象意境特点和主旨所起的作用。 (2)该词在诗中结构上所起的作用。 李白《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的键。 阅读下面一首诗，然后回答问题。 汪元量《湖州歌（其六）》北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 简析“望”在诗中的作用。 答案：“望”字起到全诗景物描写的统领作用。 （三）“观点不同型”答题模式 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？ 解答分析:这种题型是前几种题型的综合，要注意前面讲的答题要点。回答哪一种更好都行，关键是要在这个词（句）怎样更好的突出意象意境特点和主旨上找到依据。 答题步骤: 步骤一：找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点， 步骤二：从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。