引起学习动机—国中历史课导言设计.PDFVIP

歷史教育第 15 期 153 2009 年 12 月 * 盧雨芯 歷年 惡惡了 歷 歷 理論類 理論理論 歷理論 了 理論 理論理理論 更 不行 來 歷 類類論類類 歷例 列 歷參 * 臺北市立介壽國中教師 154 盧雨芯 歷史教育第 15 期 歷了歷 歷更 關鍵詞：導言、開場白、歷史教學、教學設計、引起動 機、學習興趣 引起學習動機—國中歷史課導言設計 155 歷 力 讀不料年 論年 歷不歷不留 1更歷 更歷更 了 類 諸力 諸諸 2 惡 惡了 切歷 歷 理論 類 1 黃光雄，《教學原理》（臺北：師大書苑，1999 ），頁9 。 2 黃光雄，《教學原理》，頁 173 。 156 盧雨芯 歷史教育第 15 期 理 歷理論 理論說理論 一、學習動機理論 樂 了 理來 年理論 （一）青少年的發展特質 年 都都 不不年理 1. 理論 Social Learning Theory 都拉 Albert Bandura 論 行不 行都3都拉行 internal events 了 B= f P·E B 行P 切 狀E 3 A. Bandura, Social learning theory. (Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1977). 引起學習動機—國中歷史課導言設計 157 行 B P E 班都拉的社會學習理論模式圖 都拉行行 4都拉理論來年 了留狀 若 2. 論 Theory of Cognitive Development