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探究一：西安事变的原因 （三）突出重点设计：合作探究 插入当时“兵谏”蒋介石的过程： 通过当年亲身经历过西安事变的原东北军、西北军有关人员吕正操、赵寿山、孙铭九等，以及杨虎城女儿、杨虎城卫士、蒋介石侍从秘书萧赞育等通过回忆和口述，披露了西安事变中一些鲜为人知的细节，揭秘了西安事变的内幕，从不同的侧面真实还原了西安事变的历史真相。 说课提纲 四、说学情 三、说重难点 二、 一、说教材 七、说课堂小结 八、说板书设计 五、说教学方法 六、说教学过程 说教学目标 九、说课堂延伸 一、教材分析 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教学方法 教学过程 课堂小结 板书设计 课堂延伸 本框题的地位和作用 西安事变是中国抗日战争史上的“分水岭”，它促成了第二次国共合作，由此拉开了中国从长期内战到全民族抗击日本侵略的序幕。 我们可以通过学习这一章节，达到回望过去，缅怀先烈的作用。 二、教学目标 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教学方法 教学过程 课堂小结 板书设计 课堂延伸 知识与技能 了解西安事变发生的时代背景。 过程与方法 结合具体的历史条件，掌握透过现象看本质的方法，探究西安事变发生的原因； 学会运用理论联系实际的方法和比较分析法解决和平解决西安事变的重要意义。 情感、态度、价值观 对学生进行热爱