信息素养是现代社会每个人应有的基本素养，主要包括以下三个方面：1.docVIP

浅谈新课改下学生信息素养的培养 常宁一中 陈远才 【摘要：21世纪是知识与信息的时代，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养成为信息社会每个现代公民必须具备的一种基本素质，成为信息社会对人才的基本要求。高中信息技术新课程标准把提升学生的信息素养作为总体目标。关键词：新课程标准? 信息素养? 培养??信息技术课堂教学，应改变以教师传授为中心的模式，采用任务驱动合作学习，。 如教学“修饰文字”一课时，采用任务驱动法，利用知识的迁移（从写字板中如何修饰文字出发，思考在WORD中你觉得可以怎样做），让学生积极参与这个过程，自己去发现，去探索。引入课题后，教师设计了具有较大探究空间的问题：和写字板格式栏相比，WORD格式栏中文字修饰工具有什么相同与不同的地方？这些文字修饰工具的使用是否和写字板是一样的呢？同学们去试一试就知道了。在WORD中同学们还能用其它方法修饰文字吗？这些问题留给学生自主思考的空间和时间，让学生能够在掌握知识中学会学习。整堂课教师把主动权交给了学生，鼓励学生发表自己的见解，学会肯定别人的优点，培养学生的综合概括能力。教师起指导、启发、达成共识的作用，没有面面俱到，包办代替学生所要做的一切。围绕任务，学习过程充满着观察、思考、操作、讨论交流、反思等探索性活动，当学生遇到困难时，教师是启发者；当学生获得成功时，教师是鼓励者。 2、加强操作实践，培养学生信息技能 信息技术是一门操作性、实践性极强的学科，即便你有满腹经纶，不会操作也等于零。所以在信息技术教学中教师要根据信息技术学科的特点，开发每个学生的潜能，从多方面培养学生的信息技能。 如教学《认识Powerpoint》一课时，根据每个学期里节日或一些纪念活动等在课堂上拟定出相关的主题给学生，诸如《新学期的打算》、《教师节——献给老师的祝福》、《国庆——祖国伴我成长》等等。当学生完成了主题制作时，鼓励学生在课堂上演示自己的电子作品，看谁的作品能得到同学们的赞赏，使学生在相互竞争中体会成功的喜悦。 信息技能的形成需要反复、经常的练习，除了课堂操作外，还可以利用其它时间让学生在实践活动中形成技能。如利用课外活动、双休日等开放电脑机房，增加学生操作练习时间，从而达到提高学生信息技能的目的。 3、重视学科整合，提高学生信息素养 信息技术课程整合包括两个方面的含义：一个方面是以其它学科的知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科课程的教学过程中去，从而利用信息技术培养青少年解决学科问题的综合能力。例如语文教学中，用电脑写作文与修改作文、用网络搜集作文素材、用文字处理软件编辑作文等；数学教学中，用多媒体学习数学、用电脑画几何图形、用电脑解题等；艺术类学科教学中，用电脑绘画、用电脑播放乐曲（学习音乐）等；科学教学中，用电脑动画表现大千世界微观或宏观现象、用网络搜索自然知识等等。另一方面，通过其它课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程学习的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其它课程的整合，既有利于其它课程内容的学习，也有利于信息技术课程的学习。 如在教学“遨游网络世界”一课时，与科学学科整合，联系科学内容共同完成任务：美丽的太阳系。教学中采用“创设情境，提出任务（上网基本操作与太阳系的组成）；自主学习，掌握上网基本操作技能；小组合作，搜集太阳系有关资料；筛选资料，完成作品（小报或电子幻灯）；—个人解说作品，集体评议”五个环节，不仅有利于学生牢固掌握信息技术知识，在解决问题中对所学知识得到及时的反馈和纠正；也有助于学生开阔视野，使教学突破时间、空间的限制，了解抽象的、遥远的、难以感知的事物。同时培养了学生使用信息技术知识获取信息和运用技术解决自己学习中的实际问题的能力，使学生的信息素养得到培养和提高，达到一箭双雕、事半功倍的教学效果。 4、加强道德教育，提高学生信息道德修养 培养学生对信息技术良好的学习兴趣，“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”，计算机高手的成功在于对电脑方面的兴趣，有了浓厚的兴趣和积极的学习态度加上努力的实际操作，就会日见成效，领略到学习带来的愉快后，就会更加精神振奋，乐此不疲，越来越有信心，长此以往，学习信息技术就成了一种乐事，一种必须了。 加强对青少年利用网络的引导和监督，强化对青少年的教育引导，培养良好的上网习惯，是防止青少年在网络中“迷途”的根本保证。 抓住时机，加强对学生思想道德的培养，理论要联系实际，在信息技术课上，老师不能一味地“讲事实，摆道理”，还必须抓住时机对学生进行道德教育。例如，在教学生进行网络聊天时，我认真指导学生学习相关的服务条款，了解相关的法律法规，以及怎样正确的使用聊天室，正确引导他们文明礼貌，不发恶意文件致使他人电脑遭到破坏，切不可贪图一时好玩而蔑视法律和道德的存在。引导学生规范自