九年级语文全册教案（人教版）2.我用残损的手掌.docVIP

2　我用残损的手掌 第一课时 【学习目标】 1．了解作者及其诗歌创作背景。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。(难点) 3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2014年12月11日，为了悼念逝者，铭12·13南京大屠杀死难者国家公祭日诗歌朗诵会”在上海虹桥社区文化中心举办，朗诵会上现场朗诵了诸多爱国诗歌，戴望舒的《我用残损的手掌》就是其中的一篇。或许大家会问，这首诗为什么会入选呢？下面就让我们带着这个疑问走进该诗。 二、预习展示 1．认识作者，了解背景。 戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代—1942年。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服，在酷刑下致残。但诗人自己的抗日精神依然不减，他更加痛恨日本的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。诗人饱蘸感慨，在狱中写下了这首如泣如诉的诗歌。 2．默读全诗，掌握下列字词。 锦幛(zhàng)　　　　荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(péng hāo) (qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁(lóu yǐ)：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微