化学教学论_王磊_《化学教学论》期末考试试题1及答案.doc

《化学教学论》期末考试试题1 北京师范大学2005～2006学年第二学期期末考试试卷（A卷） 本试卷共三道大题 一、 解释（每个5分，共15分） 1、双基 2、探究式教学 3、活动表现评价 二、简答（每个5分，共10分） 1、请说出高中化学新课程的结构，并进行简要分析。 2、你认为新课程高中必修教材有哪些特点？从内容、体系和呈现方式进行说明。 三、论述题（共25分） 1、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题，你认为应该如何改变？ 2、结合元素化合物知识及教学的相关内容，回答下列问题。 （1）设计“金属钠”内容的教学目标和教学重难点。 （2）元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容？写出这些内容在现行高中化学课程中的大体学习顺序，并简要分析这样学习顺序的原因。 （3）谈谈元素化合物知识教学的特点和要求。 北京师范大学2005～2006学年第二学期期末考试试卷（B卷） 课程名称： 化学教学论 任课教师姓名：胡久华 刘小英 本试卷共三道大题 一、解释（每个5分，共15分） 1、科学素养 2、探究式教学 3、档案袋评价 二、简答（每个5分，共10分） 1、请说出高中化学新课程的结构，并进行简要分析 2、简明分析现行高中教材的元素化合物知识的体系。 三、论述题（共25分） 1、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你认为应该如何改变？ 2、请设计“盐类水解”一课时的教案。 《化学教学论》期末考试答案及评分标准 北京师范大学2005～2006学年第二学期期末考试试卷（A卷） 本试卷共三道大题 一、 解释（每个5分，共15分） 1、双基 答题要点： 传统的双基是指基本知识和基本技能。包括：有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理；有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律；实验观察和实验基本操作技能；进行简单化学计算的技能；运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能。（3分）现代双基中的基本知识除了包括传统中的基本知识外，还有能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识以及有关化学问题的知识；认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识，有关化学问题的知识。基本技能除了包括传统双基中的基本技能外，还有科学探究的过程技能；高级思维和问题解决技能。（2分） 2、探究式教学 答题要点：探究式教学是一种教学方式（1分）。通过让学生亲身经历和体验科学探究活动（2分），激发学生学习的兴趣，增进学生对科学的情感，获得科学知识，理解科学的本质，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究能力。（2分） 3、活动表现评价 答题要点：活动表现评价是一种评价方式（1分）。它是通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现（2分），对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解、认识和应用水平以及表达交流技能等进行多方位的评价。（2分） 二、 简答（每个5分，共10分） 1、请说出高中化学新课程的结构，并进行简要分析。 答题要点： 高中化学新课程结构为模块、学分制，共有8个模块，分为2个必修和6个选修。必修为化学1和化学2，共4学分；选修分别为化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。作为一个合格的高中毕业生需要学习两个必修模块和一个选修模块，达到6学分。（3分） 这样的课程结构，让全体学生都学习化学，不同的学生学习不同的化学。必修模块是所有的学生都要学习的，选修模块为学生提供了多种选择，例如比较喜欢文学或英语的学生，可以学习化学与生活，满足生活中需要的化学知识；喜欢化学的学生可以选择化学反应原理、物质结构与性质等模块，了解更深入的化学知识；喜欢实验的学生可以选择实验化学等。（2分） 2、你认为新课程高中必修教材有哪些特点？从内容、体系和呈现方式进行说明。 答题要点： 新课程高中必修教材从生活到化学、从化学到社会；从自然界到实验室，从实验室到应用，引导学生认识真实的化学。采取学科中心、认知过程中心、社会生活问题中心相融合的多元课程设计取向。 在内容上，选择核心的、最有价值的知识，培养学生的科学素养。根据必修模块的定位和作用，必修教材的内容面广而难度较低，为的是给学生学习其他选修模块奠定必要的基础。内容包括三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（2分） 在体系上，元素化合物知识打破了原来的以族和周期为组织线索的方式，采取是核心元素及其化合物的组织方式。概念原理知识的编排考虑学生的认识顺序和知识的逻辑顺序，再结合概念原理的作用和功能进行编排，在必修化学1中主要是电解质与电离、氧化还原反应等，放在主要元素化合物之前，作为元素化合物学习的理论基础。在必修化学2中