八年级善用例文的解释.docVIP

掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 善用例文，对中年级学生进行作文指导 北师大奥小 许俊芬 一、对例文的认识 王荣生教授把语文教材的选文类别归为四类：定篇，例文，样本和用件。 用夏丐尊先生的观点来看，语文课程的内容应该是一个词句以及整篇的文字所体现的词法，句法，章法等“共同的法则”和“共通的样式”，选文主要是说明“共同的法则”和“共通的样式”的例子。将本来含有无限可能性的诗文，限制在一个特定的侧面，特定的点来作为例子，这就是“例文”的实质。 我自己的理解是，例文为学生提供了可供学习，可供模仿的例子，作者是如何遣词造句，如何布局谋篇，都是可以从例文中去学习的。 以前，自己进行语文教学时，没有这四种选文类型的概念，所有的语文课都是让学生去感悟，去体会，去分析。今年，在我的语文教学中，有意识的去区分这四种不同功能的选文，尝试改变语文课堂教学，根据它们的功能去有重点地进行教学，比如，我认为例文的这种类型的课文，就应该充分发挥它们的功能，让学生感受作者的写作方法，指导学生进行仿写。 二、对中年级学生写作现状的分析 一）中年级学生作文现状调查 为了了解中年级学生作文现状，我在我新接的四（2）班的学生中作了一次调查问卷，发放调查问卷3