安全出行守则教学设计.docVIP

《安全出行守规则》教学设计 嘉定区娄塘学校 陈明珠 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步了解出行应遵守的规则，领会自觉遵守规则是生命安全的保证。 （2）初步解读出行时所遇到的标志。 2．过程与方法： （1）培养孩子主动收集资料的本领。 （2）引导学生初步学会安全过马路。 3、情感态度价值观： （1）树立安全第一、珍爱生命的意识。 （2）提高遵守规则的意识。 教学重点、难点： 1．教学重点： 初步了解出行应遵守的规则，领会自觉遵守规则是生命安全的保证。 2．教学难点： 增强遵守规则的意识，初步学会安全过马路，逐步养成安全出行的行为习惯。 教学准备： 制作多媒体课件 交通标志图片 教学时间： 1课时 教学过程： 问题提出 导入新课 老师提问：小朋友，你们是怎么来上学的？ 让学生谈谈自己是怎么来上学的。（步行、乘父母的自行车或机动车等。） 提问：你们是自己来的还是家人送来的？为什么大多数小朋友都是家人送着来学校的呢？ （我们还小，爸爸妈妈不放心，不会过马路、马路上各种车辆多有危险等。） 老师小结：马路上各种车辆多有危险！你们还小，爸爸妈妈不放心。如果你们懂得了怎么过马路，而且严格遵守交通规则，爸爸妈妈就不会担心你一人上学了。 （说明：通过交流亲身的感受，学生有感而发，能把上学途中的独特体验抒发出来。） 二、讨论分析 解决问题 1、师：我们班级的江诗文小朋友已经会一个人来上学了，而且还受到警察叔叔阿姨的表扬。我们一起看一看吧。 情景剧江诗文去上学。 让孩子仔细观察，然后分别说一说，你喜欢觉得江诗文哪里做得很好，其他的小朋友哪里做得不好。 指名说一说。老师及时总结板书。 2、正是江诗文的注意安全，注意出行守规则了，所以才没有出过任何一次问题，爸爸妈妈才那么放心。你瞧，她还会一个人去外婆家呢，她哪里做的好，其他人呢？ 江诗文的爸爸妈妈为什么放心让她一个人上学和去外婆家呢？ 小组讨论 指名回答： 过马路时，除了看红绿灯、走横道线外，还注意有没有转弯的车辆。 即使在没有人行道的小路上，她也紧靠路的右边走。 过十字路口时，不怕麻烦，走人行横道线。 到外婆家去，小姑娘总是等车停稳后，才安全地上下车。 3、组织学生交流，教师适当板书。 4、教师小结，揭示课题。安全出行守规则 学生齐读课题。 （说明：针对发现的问题开展讨论，要求各小组有选择性地进行，使问题讨论的时间更充裕，讨论更深入，避免形式主义或走过场。讨论的结果更有现实指导意义，具有一定的成效。） 思考：小朋友都是家人送着来学校的原因。 三、联系实际 举一反三 1、创设情境，组织学生讨论交流安全行走的其他方法。 2、让学生进行小组讨论：步行上学，还要注意哪些安全问题？ （1）学生讨论过十字路口的方法。 （2）学生交流出行时的安全事项。 师过渡：其实，我们不仅要注意这些出行规则，还要注意道路边的小标志呢。 3、组织学生认识一些交通标志。 你认识这些交通标志吗？学生熟记交通标志。（老师出示交通标志图片） 注意请你用四句话介绍： （1）你在哪里发现它的。 （2）这个标志是什么样子的。 （3）它是什么意思。 （4）你是如何知道这个意思的。 （禁止行人通行、让、步行、儿童标志、人行横道、非机动车车道、禁止非机动车等） 学生小组合作展示，并且介绍。 （说明：通过这一环节的学习，学生能够在生活中提高安全出行的能力。同时在商讨中也切实提高了学生分析问题、解决问题，合作交往的能力，引导学生在生活中养成好习惯。） 四、图画引入 深入思考 教师出示一系列交通设施，激发学生学习兴趣。 学生谈谈各类交通设施的用处。 五、抢答游戏 复习巩固 创设各种情境，引导学生在游戏中复习巩固上节课所学内容。 （说明：从游戏中增强学生的安全意识。） 六、联系生活 解决问题 让学生谈谈在平时生活中遇到的交通难题，思考解决办法。 （说明：此环节重在培养学生养成自觉维护社会生活秩序的好习惯，增强其保护自身生命安全的意识。） 七、总结提升 加深认识 指导学生理解《出行安全歌》。 1、读读《出行安全歌》。 2、说说《出行安全歌》的含义。 《出行安全歌》 红灯停，绿灯行，黄等闪闪心中明。 过马路，走横线，转弯车辆要看清。 有急事，别匆忙，安全出行最要紧。 （说明：本环节努力将学生在课堂上、生活中的感性认识逐步上升为理性认识，便于指导学生的生活实际。） 1