大学生思想政治教育的改革 --学习贯彻落实中 - 山东.pptVIP

 知荣辱，求发展——当代大学生的发展与教育 中国青年政治学院 陆士桢 一、科学地认识当代青年学生的本质和根本需求 ——青年与发展 1、关于“青年”(1) 青年社会本质：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青年的概念具有基础性和未来性; 青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，总体上具有进步性和创新性，但也会表现出表现出新奇、怪异等特征，有时具有破坏性； 青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人； 关于“青年”(2) 青年问题：青年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理； 青年社会定位：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体； 青年个体：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人； 2、社会变迁中的大学生 兼有知识分子和青年的双重身分，是社会上对新事物最敏感、最积极的群体； 思想观念及行为上受社会变迁的动荡和混乱影响直接而尖锐； 青年亚文化内涵的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存； 面临着社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑等； 处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态； 二、对当代大学生思想道德发展环境特征的描述 ——观念多元、利益多样的现实社会 （一）经济改革的持续深入， 思想意识形态的构建任务艰巨 经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，不可避免会出现社会意识的多样化； 现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值，影响人的精神家园的构建； 东西方文化、社会主义与资本主义思想体系、科学民主精神与封建传统三组意识形态冲突长期存在； 青少年道德能力水平随社会发展持续提高、道德的自觉性本质和能力要求日渐突出; 为构建以社会主义核心价值体系为主体，建立在市场经济基础之上的现代价值体系，是理论建设，也是现实工作不能回避的任务； （二）社会环境日趋复杂，发展中的 不均衡状态普遍长期存在 影响社会认知的复杂社会状态——消费结构不断升级 、产业结构加快调整、城镇化加速发展、科技进步日新月异、经济全球化趋势不断增强，带来机遇，也带来问题： 资源和环境的瓶颈约束加剧，人与自然的关系日趋紧张； 社会矛盾突出，社会成员的心理失衡甚至利益冲突长期存在； 社会的正反面资讯要求人们坚持主流意识，也要学会正确面对社会矛盾； （三）传播方式走向大众化、草根化， 主流意识影响方式的变革任重道远 权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主、对话等；（父母模范文化——权威文化、并存文化——平等与叛逆文化、子女模范文化——未来文化） 组织、精英、权威传播逐渐让位于个体、草根、大众传播； 社会多元资讯影响力加强，主流意识实际影响力下降； 组织团体生活多元化、基层多元的非正式的组织活跃，直接影响个体社会化； 青少年社会化方式逐渐改变，家庭等现实因素影响人的价值体系形成的力度不断加大； （四）青少年发展日趋个性、多样， 与社会之间的互动频繁、尖锐 思想活跃，价值多元； 视野开阔，易受诱惑； 思维独立，偏差普遍； 主动认知，反感束缚； 兴趣广泛，动力不足； 崇尚自我，能力欠缺； 追求个性，发展矛盾； 追逐流行，符号文化； 单一目标，素质不均； 面临压力，成长艰难； （五）教育改革提出新的挑战 目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命——从传授前人积累的知识到使人学会学习，获得持续发展的能力 特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育公平——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念） 三、清醒地认识大学生思想道德发展中的误区和矛盾 ——大学生社会定位的困惑与选择 1、角色转换与角色定位的困惑 在受教育程度上，从高学历者到一般、中等教育水平的人； 在社会身份上，从“干部”到“自谋职业者”； 在人群的划分上，从“社会精英”、“天之骄子”到普通老百姓； 在民众的认知上，从主流意识和高尚道德的代表到日渐低评价，甚至“妖魔化”； 2、对社会流动的风险缺乏必要的抵御能力 自身主观的认知与社会评价之间的偏离； 快速变革的社会现实造成缺乏理性认识、选择价值目标的能力，发展目标上偏向物质化、现实化、功利性，发展方向易发生偏差； 就业期望过高，对新的社会形象准备不足； 广泛的社会实践的缺失造成实际解决问题的不足，有缺陷的教育体制造成缺乏学习之