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精品论文 参考文献 关于采用任务驱动法进行计算机教学的探究 周敏 （重庆市云阳职业教育中心，重庆 404500） 摘要：任务驱动法作为一种教学方法，是建立在建构主义教学理论的基础之上的，其所强调的是教师的引导作用，学生则是课堂教学的主体，是知识主要建构者。计算机课堂，作为教育体系中的一门重要学科，在教学方法上也要有所改进，以提高计算机教学效率。应用任务驱动法进行计算机教学，不但能够丰富计算机教学形式，而且提高了学生学习的主动性。本文针对采用任务驱动法进行计算机教学进行探究。 　　关键词：任务驱动法；计算机教学；自主学习 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 科学技术的发展，使社会进入到了信息化发展轨道。计算机信息技术已经普及到社会的各个领域当中，促进了信息市场的利用率，也为计算机教学带来的巨大的压力。计算机教学应时代的需要对于教学方法不断地改进，并取得了一定的成果。新的教学模式，新的教学理念，成为了提高计算机小学效率的有效途径。任务驱动法被用于计算机教学当中，对于促进学生自主学习，提高学习效率具有重要的意义。 一、任务驱动法 所谓的“任务驱动法”，就是教师在课堂教学中，围绕着一个中心主题展开教学计划，激发起学生的对于这一主体的兴趣，利用各种教学资源，诸如多媒体技术等等，将这一主题进行延伸，以引导学生的思维，使学生通过发挥想象力，对于问题进行不断地探索。当中心主题的理论教学部分完成之后，为了巩固课堂知识，在条件具备的情况下，还可以组织学生参加实践活动，以提高学生之间互动合作的精神。应用任务驱动法进行课堂教学，其是在动机的驱动下来完成教学目标，而在教学过程中，则需要教师完成教学情境的创设，使学生进行有目标地探索，并在探索中学习。 二、在计算机教学中，采用任务驱动法的必要性 应用任务驱动法进行计算机教学，可以使教学任务明确，做到理论与实践相结合，而整个的教学过程都是通过所创设适当的课堂情境来实现的。 （一）采用任务驱动法进行计算机教学，可以明确教学目标。 在计算机课堂教学中，采用任务驱动法，可以将原本分散的知识通过一个教学中心任务而整合起来。由于计算机的应用具有社会普及性，所以学生对于其并不会陌生。也正因为如此，会使学生在课堂教学中注意力涣散。计算机知识的庞杂，就需要计算机教师在课堂教学内容寻找到创新点作为任务的中心。当学生面对这一任务的时候，就会有耳目一新的感觉，并充分发挥其探索的潜力，同时也开拓了计算机教师的教学思路。此时，计算机教师的作用就是引导学生对于问题的探索要围绕着任务的主题进行研究，从而是教学内容逐步深化，并实现教学目标。 （二）采用任务驱动法进行计算机教学，提高学生知识的综合运用能力。 将任务驱动法应用到计算机教学当中，可以使学生从一个教学任务为出发点，针对各种质疑展开研究。在问题探究过程中，就是教育各种有关知识的过程，学生就会使用自己所掌握的各种计算机知识来解决所面对的问题，从而提高了学生自主学习的能力和解决问题的能力。对于所提出的任务目标，计算机教师除了要注意任务的针对性之外，还要充分地考虑到学生的思考能力和解题能力，将任务的解决途径建立在学生所具备的知识的基础之上，激发起学生的情感的同时，提高了计算机教学效果。 （三）采用任务驱动法进行计算机教学，提高学生的学习效率。 在计算机教学中，应用任务驱动法，能够保证学生围绕一个问题来进行学习，并据此展开，这样就避免了学习的盲目性，提高了学生的学习效率。计算机教师对于教学任务的设计，要由简到难。从计算机的原理知识入手，使学生掌握计算机基础的同时，提高操作水平，然后循序渐进，让计算机知识逐渐深入，并将理论与实践操作有效结合。随着学生对于所掌握计算机知识在广度和深入层面的扩展，学生学生学习积极性就会相应地提高。 三、任务驱动法在计算机教学中的应用 （一）转变课堂角色。 在传统的计算机教学中，教师是教学的主导，学生被动地听课。应用任务驱动法进行计算机教学，则是以学生为课堂的主体，围绕着任务目标展开教学。计算机教师要将合适的教学情境创建起来，让学生在融入于其中，围绕着课堂教学的任务目标与教学配合。与传统的计算机教学模式有所不同，以任务为中心，引导学生探索问题的同时，还要促进学生主动地创新学习模式，提高自主学习能力，并且还会满足学生的主体性。比如关于WINDOWS操作系统教学，由于所涉及到的专业术语很多，而且还包括计算机的硬件部分教学，使学生产生乏味之感。由