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精品论文 参考文献 关于高中英语口语的教研 杨平秀 〔摘要〕口语作为英语学习的一部分 是非常重要的，但又往往被人忽视。高中英 语的教学中应该多多注重口语的相关训练， 让学生摆脱只会看不会读的尴尬境地。 〔关键词〕高中英语口语训练 当今世界越开越开放，英语作为全世界 的通用语言其重要性自然不言而喻。所以在 高中阶段，英语的教学就应该注重口语训 练。 1 学习口语的重要性 随着我国国民经济的日益发展，我们追 赶世界的脚步越来越快，与国际发达国家的 交流与合作也日趋紧密，在这种国际形势背 景之下，注重英语教学便成为我们迈向国际 的一个必然步骤。英语教学的重要性显然也 在于此。在这种形势下，“讲一口流利且地道 的英语”成为了人们的需求和众多英语学习 者的追求。学习语言的目的是为了正确地使 用语言。而且，今年我省的高考开始设有专 门的口语、听力测试。可见，新课程改革下的 高中英语教学课堂，语言输出能力的培养已 越来越受重视。口语教学是高中英语教学的 一个有机组成部分，新形势下的英语教师， 应与时俱进，有意识地对学生进行口语的训 练和培养，把口语教学提升到一个新的高 度，不断探索、锐意创新，培养学生“在人际 交往中得体地使用英语的能力”。高中阶段 的英语课程教学从整个英语学习的阶段来 看，还处于基础阶段，并不涉及某个专业，所 以既然是基础阶段，我们就必须从基础抓 起，从基础的单词语法、基础的语境运用开 始抓起，面对全体学生，不能随便放弃任何 一个。高中英语口语是英语作为交际交流工 具的门户，高中学生加强英语口语能力是时 代发展的需要，是素质教育发展的重要内 容。因而，我们教师在授课的过程中就一定 要想到我们的口语教学是要学生在交流的 过程中能够从对方的表达中提炼信息、分析 信息，并得出结论，加以表达自己的观点和 看法。所以，我们要坚决摒弃那种为了应付 考试而殚精竭虑的做法，而应从切实提升学 生的英语素质入手，为学生的终身发展奠定 坚实的基础。英语就是一门用来交流的语 言，只不过是因为在世界发展中它的地位比 较重要，我们要融入国际社会，就必须得懂 得英语。 2 增强口语练习，让口语成为习惯 口语是说出来的，唯有不停地练习“口” 才能掌握口语的精髓。教师既要做到坚持用 学生的听得懂的英语授课，也应做到要求学 生尽量用英语表达，坚持整个课堂动起来， 让每一个学生都能说、敢说、会说。从近年来 的中考、高考试题来看，对话题型的测试题 份量在逐年增加，有些口语试题对于那些习 惯用排除法做题的学生来说真是苦不堪言 （a pain in the neck），而对于经常说英语的 学生来说却是小菜一碟（a piece of cake）。 下面就是近年来的一道高考选择填空题： Excuse me for breaking in , I have somenews for you .A. so B. and C. but D. yet。 看到这样的口语题，注重口语教学的 老师会自然而然地想到我们在日常英语交 际中常说的一些句子：Excuse me for in原 terrupting you,but I havesomething im原 portant to say.在很多方面，英语学科与语 文学科一样，只要我们教师能够变换多种教 学手法，把知识学习与具体的生活情境联系 起来，把课堂教学与生动的课外活动联系起 来，我们的学科教学就一定能够吸引学生的 眼球与心灵，让他们对英语爱不释手。有一 定的口语表达做基础，学生做题时就不需左 排除、右推测，教师在讲解时也不必详细地 分析和讲解。高中英语新课程标准中提到， 让学生“形成跨文化交际的意识和基本的跨 文化交际能力”，因此，教师应重新认识口 语，从应试教育的枷锁中彻底摆脱出来，让 学生真真切切学会讲一口流利的英语，因为 英语只有说出来才真正是自己的东西。口语 教学应遵循于大纲，而又不能拘泥于大纲。 对于学生感兴趣的、日常生活中常说常用的 东西、周边及国内外发生的热闻要闻，教师 都可在课堂上用一两分钟简述给学生，这样 既能活跃课堂气氛、练习学生的听力，又可 以引入新的口语话题。在进行这样的口语话 题时，有时难免会有一些超纲词汇，教师可 以但说无妨。 3 运用现代技术，创设情境 随着信息技术的日益完善，其对我们每 个人的具体生活产生着无处不在、无孔不入 的影响，我们教学领域也不例外，利用多媒 体技术提升课堂授课效果的现象已然十分 普遍。众所周知，“成功的外语课堂教学应深 入创设更多的情景，让学生有机会运用已学 到的语言材料。”在高中英语教学中创设一 个与生活相