第七课 感受法律的尊严 走近法律 教材地位和作用 本框题主要依据 ....ppt

教材地位和作用 本框题主要依据《初中思想品德课程标准》中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”，“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为”的目标要求设计，通过本框的学习让学生知道我们得生活离不开规则（特别是法律）；了解法律在生活中的规范、保护作用。本课为起始课是后面所学法律知识的基础。 教学目标 1、知识目标： a.知道社会生活离不开规则; b.法律是一种 特殊的行为规范。 2、能力目标: a.逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力; b.逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力； c.逐步学会分辨是非，分析事物的能力。 3、情感态度、价值观目标： a.树立尊重规则、尊重法律的观念。 b.感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 教学重点、难点 重点：a.社会生活离不开规则； b.法律是一种特殊的行为规范。 难点：对法律规范、保护作用的理解。 学情分析 正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长.还有不少学生认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。 教学方法 情景教学法、启发式教学法、创造性思维培养法、演讲法。 学习方法 分析归纳法、讨论法 课前准备： 教师： ①了解学生对“规则”“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。 ②根据学生的实际情况，结合教材内容，确定本课和各框的教学主题。 ③了解学生中常见的不良行为，简要分析其产生原因。 ④相关知识的储备与拓展，如有关的法律 内容。搜集相关的典型案例与素材。 学生： 小组合作寻找我们周围生活中的规则和法律。 一、我看规则 我好“烦恼” 生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看： 早晨上学带胸卡， 晚上按时要回家。 见了老师有礼貌， 上课不能有迟到。 课上不让睡会觉， 课下不让胡乱跑。 阅览室不能高声叫， 考场严禁带小抄。 买饭必须要排队， 打架斗殴更不许。 说话还要讲文明， 办事还要讲诚信。 在家还要听父母， 走路还看红绿灯。 一旦触犯国之法， 失足便酿千古恨。 各种“规矩”数不清， 使我天天不开心。 1.谈感受2.假如没有这些规定，我们的生活会怎样？ 古训：“无规矩不成方圆” 看一看、想一想 同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？ 练习:对号入座 区别道德、纪律和规章、法律并填写课本第88页的表格 道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人们的行为的规范，它力求在人们心中定出准则； 纪律规章是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。 （二）法律的基本特征： （1）.法律由国家制定或认可； （2）.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； （3）.法律对全体社会成员具有普遍约束力。 生活离不开法律 学生思考：我为什么必须上学？我为什么不能打架斗殴、辱骂他人？我为什么不能偷阅他人的信件、日记？我为什么不能强行向他人索要财物？我为什么不能偷窃财物？假如没有这些规定，我们的生活会怎样？ 读教材89页“相关链接” 找出其中包含的权利与义务 （三）法律的作用(生活离不开法律) (1)法律的规范作用 法律的规范作用有两层内容 第一：从内容上看：法律通过规定权利和义务，规范人们的行为。 第二：从作用上看：一方面告诉人们违法就会受到制裁；另一方面为人们的行为提供一个模式标准或方向。 《刑法》第二条规定：中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，