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2009年漳州市初三英语质检考试质量分析 target=_blank 2009年漳州市初三英语质检考试质量分析 漳州一中分校 徐莉娜 一、试卷整体情况 　　该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了第一轮复习涉及的课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发,试卷对初三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.各部分得分情况如下： 　　 题型 听力 单项 选择 完形 填空 阅读 理解 综合 填空 词汇 归类 口语 运用 看图写句子 短文 写作 得分率 84% 69．9% 77% 82．4% 83% 87% 81% 73% 60% 　　 　　第一部分：听力 　　 听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，使之成为了学生的优势得分题型。这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。学生失分的原因在于：对英语语言文化的不熟悉；学生短暂记忆能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。 　　想把听力成为学生的优势得分题型，还需加强教与学。听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需重新启动的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。建议每天给同学们10-20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，有的则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，要心中有数。要熟悉常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等。 　　第二部分：单项填空 　　 单项填空主要考查了初三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，情态动词，时态，副词，介词，动词，被动语态，定语从句，固定短语及交际用语，单项选择的平均得分率大约是60%，不是很高，这说明学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。新课程其实并不主张淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条。所以在复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。 　　第三部分：完形填空 　　 完形填空部分文章的体裁为一篇趣味故事，题目难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句之间联系。由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在 　　第四部分：阅读理解 　　 阅读理解涉及父母子女之间，名人逸事，生活中烦恼的处理等内容，学生熟悉这些话题，总体难度适中，学生该项得分率正常，只有73小题得分率仅为42.5%，但很多学生的阅读技巧有待提高。 　　第五部分：综合填空 　　综合填空要求学生选词并用适当形式填空，10个词有3个词需要变形，其余7个只要选对位置就行，评分标准也给学生们增加了一些信心，不再对这类题目那么畏惧了，因此这次的得分率有所进步。 　　第六部分 写作 　　看图写句子主要还是时态把握不准以及动词形式出错。标点符号也有漏写的情况。短文写作内容与生活息息相关。这个话题出三年学生并不陌生，提示要点很清晰，学生写作目标很明确，形式上属于演讲稿作文，基本运用口语，也容易下笔。语言要求方面，写作过程中需用到的词汇均为大纲要求的黑体词，但书面表达的情况并不尽人意，表现在语言表达的不规范上。例如，人口的表达，方位的表达等。 　　 　　三、教学建议 　　1、认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课。 　　2 、要继续认真研究《考试说明》等指导性文件，有计划、有步骤地指导学习英语困难较多的学生识记《大纲》或《考纲》中的词汇。要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量。 　　3、注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，在中考