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20《三味书屋》 20《三味书屋》 一、教材分析 1．背景知识 （1）鲁迅（1881——1936），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。 （2）上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。 （3）本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。 2．教材特点 课文共有3个自然段。第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学的地方。第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设，按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，严格要求自己的事迹。这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字，引出鲁迅小时候一个学习的故事，具体写了“早”字的来历和它的激励作用。通过教学，激励学生勤奋学习，严格要求自己。 二、教学目标 1．学会14个生字，理解15个新词的意思。 2．学会按方位顺序写的一段话，能找出表示方位的词。 3．能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。 4．能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。 5．了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。 三、教学重点与难点 教学重点：按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。 教学难点 ：理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。 四、教学准备 投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。 五、教学时间：3课时 六、教学过程 第1课时 （一）教学目标 1．学习生字、新词。 2．初读课文，了解课文大概内容。 （二）教学过程 1．简介鲁迅，引人课题。 （1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。小朋友，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。 （2）引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。（出示课题）“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋。 2．学生自由试读课文。要求： （1）划出生字组成的词语，读读词语想想意思。 （2）标好自然段序号。 （3）读通课文。读准字音，不添字漏字。 3．检查自学情况。 （1）出示词语卡片，轮读新词。 （2）圈出括号里正确的读音。 浙（zhé zhè）江笔墨（mò mù）东北角（jiǎo jué） 来历（lì liè）当（dānɡ dànɡ）铺 （3）“卧”字字形结构书写指导。 （4）比一比组词。 研（）药（）幅（）历（） 现（）约（）福（）厉（） （5）学生质疑。 4．指名分段读课文，了解课文大概内容。 （1）说说每个自然段个写了什么。 （2）课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？ 5．作业 。 （1）抄写新词。 （2）完成《作业 本》。 （3）读课文。 第2课时 （一）教学过程 1．学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。 2．能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。 （二）教学检查 1．复习检查。 （1）出示词语卡片读词语。 （2）完成《作业 本》第2题：读拼音写词语。 2．学习第。自然段。 （1）齐读这一段。 （2）谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语，简单介绍三味书屋。（小黑板出示）引导学生多种角度去思考。如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，在浙江绍兴。”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。”（让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方。） 3．学习第2自然段。 （1）谁能说说这一段是按什么顺序写的？ （2）回顾学法：阅读按方位顺序写的一段话，我们有什么方法？（小黑板出示学法） （3）默读课文，划出本段中表示方位的词语。师生讨论。（正中墙上。画前面正中。周围。东北角上） （4）课堂作业 。（小黑板或投影出示） 什么方位有些什么 （5）朗读指导。师生串读。（教师读方位词，学生读与之对应的内容。） （6）按方位顺序进行说话训练。 ①打出投影片。 ②指名优秀生简要说说什么方位有什么。 ③同桌互说。互评。 指名比较具体他说说什么方位有些什么。 （7）小结：本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子。 4．齐读课文第1、2自然段。 5．作业 。 完成《作业 本》第2题、第6题。 第3课时 （一）教学目标 1．学习课文第3自然段。 （1）理解两个重点句子的意思。 （2）练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。 2．朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。 （二）教学过程 1．复习课文第1、2自然段。 （1）齐读课文第1。2自然段。 （2）出示投影，指名按方位顺序