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261二次函数y=ax2的图象与性质40 己所不欲，勿施于人——孔子 　　　　　　§26.1二次函数y=ax2的图象与性质 组别__九年级数学__ 姓名_刘保锋__ 教 学 目 标 知识技能 掌握二次函数的图象和性质以及应用 数学思考 通过动手画图、探究、讨论、交流、归纳等活动，贯穿数形结合思想，探究二次函数的图象和性质； 解决问题 熟练利用性质解决实际问题的能力 情感态度 学生经历作图、探究、讨论、交流、归纳等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识，体会学习有用数学的价值 重点 探究二次函数的图象和性质以及应用 难点 探究二次函数的图象和性质 课 型 新授课 教 法 引导、启发 学 法 自主探究、 合作交流 教 具 多媒体 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1：想一想： 一次函数的图象是一条直线, 反比例函数的图象是双曲线, 二次函数的图象是什么形状呢? 它又具有哪些性质呢？ 思考： * 通常用怎样的方法画一个函数的图象?分哪几个步骤? * 每一个步骤的注意事项是什么? 教师提出问题引课 并板书课题 教师提出问题 学生思考并回答 提出问题引课，激发学生求知欲 先三思而后行，以便准确利用描点法画出二次函数的图象 活动2：画一画： 画出最简单的二次函数的图象 学生动手画图 教师巡视、指导 教师动画演示并纠错 本次活动中，教师应重点关注：（1）学生是否能在自变量取值范围内恰当取值 （2）学生能否准确描点 （3）学生能否利用平滑曲线从左向右顺次连接各点，能否注意到曲线向两边无限延伸性 培养学生独立作图、探究能力 活动3：议一议： (1)你能描述二次函数图象的形状吗?与同伴进行交流. (2)二次函数图象是轴对称图形吗？如果是,它的对称轴是什么?请你说明理由,并与同伴交流 (3)二次函数图象有最_____(高或低)点？ 教师给出三个问题 学生思考、讨论、交流 本次活动中，教师应重点关注：①学生能否把抛物线和投篮、发射炮弹动画，河床横断面有机联系起来 （教师可抛粉笔头真实情景描述） ②学生能否从数、表格（坐标）、形三个角度来探究抛物线的对称轴是y轴 列举生活中的抛物线的例子，除给出定义外，还说明二次函数问题在生活中的大量存在 使学生学会思考，从多角度分析问题 活动4：合作探究 1、在同一平面直角坐标系中，画函数的图象 并结合函数的图象考虑它们之间有什么共同点和不同点 2、在同一直角坐标系中画 的图象，并考虑这些抛物线有什么共同点和不同点 学生首先独立画图，再合作讨论探究，最后分组交流 教师巡视指导 学生两人一组，利用展台展示所画函数图象并指出图象异同点 教师板书相关性质并利用函数软件动态演示图象 本次活动中，教师应重点关注： ① 学生能否准确画出函数图象 ②学生能否通过分别观察三个具体二次函数的异同点，进而归纳得到一般的结论 ③学生能否从两次探究活动中发现抛物线(a0)与(a0)异同点 培养学生动手作图、观察异同点，讨论、交流的数学研究能力，使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略 活动5：归纳总结： 二次函数的图象和性质 本次活动中，教师应重点关注： 学生能否利用数形结合来理解记忆并掌握二次函数的图象和性质 继续渗透数形结合思想 强化性质理解 活动6：练一练：1、夯实基础 填空:抛物线 的开口方向____，顶点是____顶点坐标是____顶点是抛物线的最___点，对称轴是____，在对称轴左侧，y随着x的增大而___在对称轴右侧,y随着x的增大而____ 抛物线 呢？ 2、 能力提高 已知:二次函数y=3x2的图象上有三个点A(－2，y1）B（－1，y2）C（1.5，y3），则y1、y2、y3的大小关系______ 3、 变式训练： 已知二次函数y=－3x2的图象上有三个点，A(a－1，y1）B（a，y2）C（a+1，y3），且a－1，则y1、y2、y3的大小关系是______ 教师依次提出不同难度的三个问题 学生观察、思考、探究来解题 本次活动中，教师应重点关注： ①基础题：学生能否数形结合来回答问题 ②提高题：学生能否除利用二次函数表达式可进行数的运算外，还能数形结合利用抛物线来直观解答 ③变式训练：学生能否利用特殊值法和图象法来解决问题 考查学生利用所学知识解决基本问题的能力，同时是否会利用数形结合思想来解题 一题多解引导学生从数、形两个角度应用所学知识解决问题 举一反三层层深入，加强体会一题多解使学生从数、形两个角度解决问题 小结 ：谈谈对本节课的收获 （谈学会哪些知识，掌握哪些数学思想、方法等） 对自己说,你有什么收获? 对同学说,你有什么温馨提示? 对老师说,你有什么疑惑? 学生谈本节课的收获 教师及时给予肯定和补充