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2《黄山奇石》教学设计之五 2《黄山奇石》教学设计之五 第一课时 （一）教学目标 ： 1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。 4． 读懂第1、2段课文。 5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 （二）教学重点与难点 教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。 教学难点 ：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 （三）教学准备 1． 课文朗读录音； 2． 投影片。 （四）教学过程 一、谈话揭题 1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 二、初读课文，把握主要内容 1． 播放全文录音 2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来 3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子 4． 这4块奇石分别在哪几个自然段? 5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？ 三、预习课文 四、检查预习效果 1． 多音字组词： tán ( ) 弹 dàn ( ) 2．辨字组词： 徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ） 微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ） 3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。 4．联系上下文说说下面词语的意思： 神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状 5．质疑问难。 五、讲读第1自然段 1．指名读。 2．这一段共有几句？分别写了什么？ a) 黄山风景区的地理位置。 b) 黄山风景区的景色特点。 3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。 六、研读第2自然段 1．投影出示第2自然段 2．指导学生认识并列段式： 像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。 3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板： 1）．这一段讲了几个内容？ 2）．每个内容是怎样写的？ 3）．这几个内容是怎样连接起来的？ 4． 根据学法学习第2自然段 （1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容? （2）这两个内容分别是怎样写的？ ①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？ a) 在哪里观海? b) 观什么“海”？ c) 怎样观海？圈出3个动词 ②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？ a) 第5句把什么比作什么？ b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。 （3）这两个内容是怎样连接起来的呢？ a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。） b) 指导朗读这句话（“也”读重音） c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……） （4）小结：口头填空后完成《作业 本》第5题。 （5）指导朗读并背诵第2段。 六、作业 ：《作业 本》第2、3题。 板书： 猴子观海 仙人指路 黄山奇石 仙桃石 金鸡叫天都 课后小结： 第二课时 （一）教学目标 1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。 3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。 （二）教学重点与难点 教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。 教学难点 ：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 （三）教学准备 1． 课文录音； 2． 投影片。 （四）教学过程 一、复习检查 1． 多音字组词。 2． 解释词语。 3． 听写。 4． 背诵课文第2自然段。 5． 复习“自学提示”，出示小黑板。 二、学习第3自然段 1．自读课文第3段。 2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？ 3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。 ① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？） ②