加强考风建设以促进优良学风形成.docVIP

精品论文 参考文献 加强考风建设以促进优良学风形成 姜新峰 （安徽省宿州卫生学校 安徽宿州 234000） 【摘要】考风建设主要涉及考试违纪的教育与考试作弊的教育，了解考试违纪与考试作弊的表现，探析作弊心理，对于采取针对性的措施具有重要意义。 【关键词】 考风 考风建设 学风 考风是指考试的风气，即考试的风尚习气。它是在一个学校中集体养成或流行的考试习惯或考试氛围。良好的考试风气，将有助于学校学习风气的形成，不良的考试风气一旦形成，将直接影响整个学校的学风，给教育教学带来更大的困难。因此，全面加强考风建设，以促进优良学风形成，具有重要的现实意义。 1.考风建设的主要内容 考风建设主要涉及两个方面：其一，是考试违纪的教育问题。考试违纪是指按照我国教育部颁布的《国家教育违规处理办法》的规定，考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，符合具体规定行为之一的，应当认定为考试违纪，各学校自己组织的考试可以自身的实际情况参照执行。其二，是考试作弊的教育问题。考试作弊则是考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或企图获得试题答题、考试成绩，具有规定行为之一的应当视为考试作弊。因此，考风建设主要涉及考试纪律的维护及防止学生作弊两个方面的教育内容。 2.了解考试违纪与考试作弊的表现并制定处理办法 让学生了解什么属于考试违纪与考试作弊，是预防考试违纪与考试作弊的前提。因此，要知道考试违纪与考试作弊的主要表现，有哪些，并且让学生了解、明白、清楚，不然学生不知道有哪些具体规定，或不知道哪些属于违纪的行为，甚至学生违反了规定自己还不知道。各学校可以参照《国家教育违规处理办法》，制定符合本校实际情况的学生考试违纪与考试作弊处理办法，以遏制学生违纪与作弊行为的发生。 3.探析考试作弊的常见心理，以便采取有针对性的措施 作弊是考生的常见心理，不同的学生考试作弊的心理差别很大，成绩差的学生与成绩好的学生的作弊动机完全不同，针对学生不同的心理动机采取有针对性的心理疏导??教育学生遵守考试规定，减少或防止学生作弊。 3.1担心补考是最常见的心理 中等职业学校较一般中学而言，学生基础较差，因此，担心补考是最常见的心理，而同样是担心补考，情况与原因各不相同，有的学生平时虽然认真学习，就其成绩而言考试及格本来不会有什么问题，但自己对考试缺乏信心，未进考场就先有了作弊的念头，如果教师不严格监考，很快就将作弊的念头变为现实；有的学生是平时就不好好学习，缺课或旷课较多，课后也不完成老师布置的作业，学习成绩很差，自身也很清楚不作弊根本就不可能考及格，因此，把希望全部寄托在作弊之上，即使老师严格监考，也必将孤注一掷，以身试法，而考试最终以作弊而告终。 3.2为了获取奖学金的心理 并不是成绩差的学生才会作弊，或者说作弊不是成绩差的学生的专利，而成绩好的学生依然也有作弊现象发生，其主要动机是为了获取奖学金[1]。本来奖学金是为奖励那些品学兼优的学生而设立的，学习成绩好的学生为了获取奖学金而不择手段，其本身就是品行不端的表现，有违奖学金设立的初衷。因此，严格监考，防患于未然，不给任何学生作弊的机会，维护考试的公平、公正，有利于保证获得奖学金???学生个个都是品学兼优的好学生，以维护奖学金的严肃、公平、公正。 3.3不作弊会吃亏的心理 当考试作弊不再是极个别现象时，或者说作弊已经形成了一种不良的风气或氛围时，不作弊的学生会有不作弊会吃亏的心理。在他们看来，别人作弊了分数就高，使自己在班级中的相对名次降低，会影响自己评优或评奖学金等，因此，自己被迫加入到作弊的行列之中。 4.加强考风建设，注重诚信教育是关键[2] 教师应以身作则，作为学生诚信的表率。常言道：“德高为师，身正为范”。教师作为一种特殊的职业，具有“传道、授业、解惑”的基本职责，教师的言行对学生的影响仅次于父母，因此，教育学生诚实守信，教师自身应首先做到诚信：内诚于心、外信于人，诚实无欺，讲求信用。 千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养。现如今，人们把诚信称之为公民的第二个“身份证”，作为日常行为的诚实和正式交流的信用的总称，作为一个人的名片。可见，失去诚信，人将寸步难行。 5.加强考风建设的举措 5.1主题班会是加强考风建设的重要形式 每学期在考试之前，以班级为单位召开“诚信考试”为主题的班会是加强考风建设的重要形式之一。通过主题班会，使同学们尽快进入复习迎考状态，从源头上防止作弊现象发