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【课 题】直线的点斜式方程 【课 题：】直线的点斜式方程 【教学目的：】 　　知识目标：在直角坐标平面内，已知直线上一点和直线的斜率或已知 　　 直线上两点，会求直线的方程；给出直线的点斜式方程， 　　 能观察直线的斜率和直线经过的定点 　　能力目标：通过直线的点斜式方程向斜截式方程的过渡，训练学生由 　　 一般到特殊的处理问题方法；通过直线的方程特征观察直 　　 线的位置特征，培养学生的数形结合能力． 德育目标：通过直线方程的几种形式培养学生的美学意识． 【教学重点：】由于斜截式方程是点斜式方程的特殊情况，教学重点应放在 推导直线的斜截式方程上．实质上它也是整个直线方程理论 的基础。 【教学难点：】在推导出直线的点斜式方程后，说明得到的就是直线的方程， 即直线上每个点的坐标都是方程的解；反过来，以这个方程 的解为坐标的点在直线上． 【授课类型：】新授课 【课时安排：】1课时 【教 具：】 【教学过程：】 1、 复习引入： 2、 讲解新课： 　　 (1)点斜式 　　已知直线l的斜率是k，并且经过点P1(x1，y1)，直线是确定的，也就是可求的，怎样求直线l的方程(图1-24)？ 　　 　　设点P(x，y)是直线l上不同于P1(x1，y1)的任意一点，根据经过两点的斜率公式得 　　 (1) 　　即y-y1=k(x-x1) (2) 　　注意方程(1)与方程(2)的差异：点P1的坐标不满足方程(1)而满足方程(2)，因此，点P1不在方程(1)表示的图形上而在方程(2)表示的图形上，方程(1)不能称作直线l的方程． 　　重复上面的过程，可以证明直线上每个点的坐标都是这个方程的解；对上面的过程逆推，可以证明以这个方程的解为坐标的点都在直线l上，所以这个方程就是过点P1、斜率为k的直线l的方程．(实质上是证明了直线的方程与方程的直线的关系) 　　这个方程是由直线上一点和直线的斜率确定的，叫做直线方程的点斜式． 　　注：当直线的斜率为0°时(图1-25)，k=0，直线的方程是y=y1． 　　 　　当直线的斜率为90°时(图1-26)，直线的斜率不存在，它的方程不能用点斜式表示．但因l上每一点的横坐标都等于x1，所以它的方程是x=x1． 　　 　　(2)斜截式 　　已知直线l在y轴上的截距为b，斜率为b，求直线的方程． 　　这个问题，相当于给出了直线上一点(0，b)及直线的斜率k，求直线的方程，是点斜式方程的特殊情况，代入点斜式方程可得： 　　y-b=k(x-0) 　　也就是y=kx+b 　　上面的方程叫做直线的斜截式方程．为什么叫斜截式方程？因为它是由直线的斜率和它在y轴上的截距确定的． 　　当k≠0时，斜截式方程就是直线的表示形式，这样一次函数中k和b的几何意义就是分别表示直线的斜率和在y轴上的截距． 　　注：斜截式方程因为形式是直线方程中最简的，故在后续的课程中有十分重要的运用，但上述两种直线方程的形式都要求有斜率，故运用它们时往往要先对斜率的存在与否进行讨论，而这正是最容易错的地方。 典型范例 错例剖析 3、小 结： 　4、课后作业： 　5、能力提高： （1） 已知直线y=kx+b(k≠0)经过点(,1),求证直线不可能经过两个 有理点（所谓的有理点即横纵坐标均为有理数的点） 　6、高考链结： 【板书设计：】 【课后反思：】 【课 题：】直线的两点式方程 　　(1)两点式 　　已知直线l上的两点P1(x1，y1)、 P2(x2，y2)，(x1≠x2)，直线的位置是确定的，也就是直线的方程是可求的，请同学们求直线l的方程． 　　 　　当y1≠y2时，为了便于记忆，我们把方程改写成 　　 　　这个方程是由直线上两点确定的，故叫做直线的两点式方程． 　　对两点式方程要注意下面两点：(1)方程只适用于与坐标轴不平行的直线，当直线与坐标轴平行(x1=x2或y1=y2)时，可直接写出方程；(2)要记住两点式方程，只要记住左边就行了，右边可由左边见y就用x代换得到，足码的规律完全一样． 　　(2)截距式 　　试用两点式求方程： 　　已知直线l在x轴和y轴上的截距分别是a和b(a≠0，b≠0)，求直线l的方程． 　　此题由老师归纳成已知两点求直线的方程问题，由学生自己完成． 　　解：因为直线l过A(a，0)和B(0，b)两点，将这两点的坐标代入两点式，得 　　 　　也就是 　　 　　学生也可能用先求斜率，然后用点斜式方程求得截距式． 　　这个方程是由直线在x轴和y轴上的截距确定的，叫做直线方程的截距式． 　　对截距式方程要注意下面三点