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带教老师与实习护士沟通技巧 沟通是护理教学在临床带教中不可缺少的一部分，沟通是一种思想与另一种思想的交流与对接，临床带教既要制定切实可行的教学计划、强化法律意识教育、实施正确的教学模式，也要实行有效的沟通，沟通也是思想、信息的交流及传递的过程、是临床带教老师与学生在临床的护理知识传递、交流和理解互动的过程，是教学活动的主要手段，沟通的效果会直接影响临床带教的效果，所以沟通十分重要！ 内容提要 带教老师角色认知 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师 带思想、带作风、带技术 带教老师的心理特征 　　　 实习护生的心理特征 实习护生缺乏自信的原因 ①学习环境不同，学校和临床是两个截然不同的学习环境，学校环境单一，人员构成简单；临床对学生来说就像一个小社会，环境陌生，人员构成复杂，实习护生要面对医师、护士、病人及其家属等不同的人群，对于刚进入临床实习的护生来说，难免产生紧张、恐惧的心理。 ②护理专业知识不扎实，由于课堂教学与临床实践的差距，以及实习护生本身护理专业知识不牢固，加之对临床中新的护理技术、新知识了解不多，以及带教老师或病人提出问题时，他们不能将学过的理论知识运用到实践中去，从而显得拘谨、束手无策。 ③护理操作能力缺乏，护生实习