《沁园春·长沙》教学的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 《沁园春·长沙》教学的几点体会 ◆ 陈天润　四川省德阳市黄许职业中专学校　618000 《沁园春middot;长沙》是毛泽东词作中的精品，艺术性和思想性都很高。编者将该词编入中职语文教材（倪文锦 于黔勋 主编 高等教育出版社）职业模块版（工科类）的第3单元：“人生与创造”，其目的要学生积累一定的诗文基础知识，对诗文进行简单欣赏，同时对学生进行理想教育。但是工科类职校学生，男生为主，专业长于动手技能，不会对诗词歌赋有特别的兴趣，教学有一定难度。我的思路是“以文为纲，本色解读，化繁为简”，完成课文教学。 一、以教材导读为纲，抓住诗文整体思路 《沁园春middot;长沙》的课文导读共有4个段落，文字浅显易懂，对词文的背景、内容、主题等都有交代，是该文的高度概述。读懂了教材导读，就知道了学习该文的路径。 教材导读的第1段交代了词作的写作时间和地点：1925年深秋，湘江中的橘子洲。在此，教师可以给学生铺垫台阶：试想一下，在深秋时刻，万物萧条之际，多数人都容易引发伤感，所谓“自古逢秋悲寂寥”就言于此。但毛泽东作词时虽是深秋，但他的心境很不一样，因为此时此地于他有格外的意义。 教材导读的第2段就对该文的内容有了明确的交代：该词一是书写了橘子洲的深秋美景，显然是作者眼前所观察的景物。二是追忆了作者