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二 《长征组歌》两首教学设计 教学目标 1.朗读理解、背诵歌词。 2.理解歌词中中心句的含义及其表达作用。 3.学习体会歌词高度概括的语言以及准确生动的词语，体会诗歌的气势美和音乐美。 4.感悟歌词的思想内涵：毛主席的用兵如神。 教学重点 理解歌词中中心句的含义及其表达作用。 教学难点 学习歌词高度概括的语言，准确生动的词语。 教 具 视频 课时安排 两课时 教学过程 一、目标导学 1.创设情境：播放歌曲《四渡赤水出奇兵》。 2.解题：本文选自《长征组歌》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作。全曲由十个乐章组成，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，今天我们就来学习第四乐章（板书课题）。 3.出示学习目标（见前）。 二、自主学习 （一）自学提纲 1.初读课文，扫除字词障碍。 （1）给下列加点的字注音。 压黔镜（ ）重兵（　　 ）　重飞渡（　　 ） 调虎离山（　　 ） 调换（　　 ） (2)释词。 重兵：力量雄厚的队伍。 压：逼近。 境：边境。 2.体会应该读出怎样的情感。(朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情)。 3.作者是按怎样的思路进行描写的？ 第1—6行，写红军行军的艰难和军民鱼水深情。 第7—18行，写红军四渡赤水，进行了一场出色的运动战，赞扬了毛主席用兵如神。 4.作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？ 四渡赤水、飞渡乌江 威逼贵阳、佯攻昆明 巧渡金沙江 学生自主学习，教师进行巡视。共同探究。 三、合作探究。 1.开头四句写出了什么？ 写出了红军长征途中所遇到的道路崎岖、天热似火、饮水奇缺的严酷自然环境。 2.五六句写出了什么？ 写出了沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴。 3.用自己的话复述其中的一个故事。 4.品味些列加点词语的作用。 压黔境：敌军的来势汹汹。 敌人气枪丢铠甲：敌人的狼狈不堪，前后对比鲜明。 出、飞渡、临、逼、赶、袭：红军作战机动灵活。 5.本文的中心句是,你能结合课文说说你的理由吗？ “毛主席用兵真如神。”这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。 6.本文的中心是什么？ 表现了红军在艰难环境中的乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。 四、堂清训练。 背诵、默写歌词。 堂清结果 教学反思 板书设计： 四渡赤水 强渡乌江 奇 兵 盛赞 用兵如神 佯攻昆明 巧渡金沙 第二课时 教学目标 1.朗读理解、背诵歌词。 2.理解歌词中中心句的含义及其表达作用。 3.学习体会歌词高度概括的语言以及准确生动的词语，体会诗歌的气势美和音乐美。 4.感悟歌词的思想内涵：红军战士的钢铁意志。 教学重点 理解歌词中中心句的含义及其表达作用。 教学难点 学习歌词高度概括的语言，准确生动的词语。 教 具 视频 一、目标导学 1、导语： 红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？ 2.出示教学目标（同上） 二、自主学习 1、初读课文，扫除字词障碍。 （1）给下列加点的字注音。 皑皑 泥毡 毯子 （2）解释下列词语。 调虎离山 千锤百炼 2.作者是按怎样的思路进行描写的？ 第1—4行，写红军过雪山草地时遇到的的极大困难。 第5—12行，写红军的顽强意志，表现了红军官兵力量的源泉。 学生自主学习，教师进行巡视。共同探究。 三、合作探究 1.《过雪山草地》中，红军遇到的最大的困难是什么，靠什么来克服？从文中哪些词语可看出来？ 提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。 千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。 2.试向同学推荐你认为用得好的词句，并说说你推荐的理由。 （1）“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出红军敢于战胜一切困难的豪迈气概。 （2）“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎硬盘。”用拟人手法表现红军翻越雪山时的感受，使红军战士不怕困难的精神跃然纸上。“毯”“毡”二字用比喻精炼生动的表现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在艰难环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的坚强意志。 （3）“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个 “更”字，一