人美版小学五年级美术下册《让色彩动起来》教案.doc

5、让色彩动起来 　 教学目标： 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 培养学生热爱生活，热爱自然地情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 重点：如何用色彩的对比关系表现动感。 难点：对比色的运用及画面动感的表现。 学习材料： 图画纸，水粉工具材料等。 一、组织课堂 上课铃声又响起来了，你愿意和我一起走进五彩缤纷的美术世界吗？ 二、导入 在绚丽多彩的大千世界里，色彩使宇宙万物充满生机，它作为一种审美形式，存在于我们生活的各个方面，看，同学们穿的五颜六色的衣服，校园里竞相绽放的花朵，还有迎风飘扬的五星红旗，不同的色彩会给我们不同的感受，当你看到红色时，感受到了什么？你说，绿色呢？你说，不同的颜色搭配在一起也会给我们不同的视觉感受，请同学们看大屏幕（出示动感图片）说说你发现了什么？那边的男生说，同学们观察的真仔细，图片虽然是静止的，却给了我们动的感觉。我们再来看这组图片（出示图片）同样的内容分别给你什么感受？穿红衣服的这位女生。是呀，黑白的给人安静，彩色的给人动感，那么究竟是什么让画面产生强烈的动感呢？这节课我们就来学习《让色彩动起来》（板书课题） 三、新授 今天老师把色相环也带来了，看大屏幕（出示色相环）上节课我们学习了色彩的对比，谁能来说一下什么是对比色？（板书对比色）你来说，说的真好，色相环中互为150°-----180°的两个颜色就是强烈对比（大屏幕出示这句话）用对比色作画有什么效果？你说，对呀， 用对比色作画感觉很强烈，很活泼，很有动感。 请同学们看大屏幕（出示大师作品）这是法国画家安德烈.德兰的《查灵克罗斯大桥》，安德烈.德兰是一位感情充沛的野兽派画家，野兽派画家的共性是色彩明朗，笔触粗犷，这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作，这幅作品都运用了哪些颜色，又给了你怎样的感受？你来说，你的眼睛可真亮。作者运用了大量的蓝色和橙色，使整个画面富有动感，色彩对比强烈，德兰的这幅风景画，无论是树，还是路，更不用说街上的行人和车都和着一种旋律在动，表现了画家面对城市的清晨产生的激动心情。 这样对比强烈的色彩经常出现在艺术作品中（出示作品）艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。 同样，像这类对比强烈的色彩也经常出现在我们的生活中，给我们的生活增光添彩（出示图片）有小时候玩过的滑梯，有会说话的鹦鹉，还有舞狮的。除了这些之外，你在生活中，哪里还看到了这样的对比色？穿黄衣服的女生来说，同学们都有一双善于发现的眼睛，发现了生活中这么多漂亮的对比色。 请同学们拿出老师事先发给你的画，现在我们就来做一个配色的小游戏，让我们感受对比色的魅力，看看画面上配上什么样的对比色能使画面动起来。（下台巡视20秒左右的时间）同学们做的都非常好，一会儿便让安静的画面有了动感。 是不是画面中只要有对比色就使画面更有动感呢？看这样一组图（出示图片）同样5种色彩，哪幅给你的动感更强，为什么呢？你来说，你再来说，是呀，色彩的排列顺序发生变化，色彩的对比效果就发生了变化。我们再来看一幅图（出示图片）排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？你来说，同学们观察分析的都很到位，第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉。（板书造型动感） 四、作业 我们同龄的小朋友们也用对比色画了很多漂亮的画，我们一起去看看吧，请同学们打开课本，这么多的作品你最喜欢哪幅作品？你来说，你说，那么你想用对比色表现什么样的内容，表现什么样的情绪呢？下面就请同学们选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画。（大屏幕出示作业要求）在黑板画出“展示台”（与大屏幕相反的方向） 五、指导 你在画的时候可以用对比再强烈的色彩来画，如果你觉得太强烈了，对比色中间可以用黑色，这样画面更和谐一些。 （指导：你在画的时候造型可以再动感一些，你在画的时候构图可以再饱满一些） 六、评价 好了，同学们的作品都已经完成了，请各小组展开讨论，然后评出小组内最满意的作品，把它贴到展区来，我们一起欣赏，告诉老师，你最喜欢哪幅？你来，你觉得一幅线条丰富，动感很强，的确如此，好，请坐。你来说，你觉得第三幅对比色用的非常好，画面上的小鸟像真的一样，都要飞起来了。这幅作品这么优秀是谁的呀？是你的，你能给你的作品起个名字吗？同学们画得都很形象，真的让色彩动起来了，老师都很喜欢。 七、拓展 今天我们一起学习了让色彩动起来，了解了强烈的色彩对比再艺术作品中和生活中广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。 八、结束语 同学们，愉快的美术课马上就要结束了，请把你们手中的工具整理好，老师