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人美版小学美术五年级下册《让色彩动起来》教案
让色彩动起来 姜玲子
【教学目标】:
认知目标:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,
运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标:
通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系,培养学生的审美能力,提高色彩的造型能力。
隐性目标:
培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【教学重点】:
如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
【教学难点】:
对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学过程】:
导入
复习对比色。
上节课我们学习了对比色,知道了色相轮上相隔越远的对比越强烈,而对比最强烈的是哪三组颜色?咱来做一个小游戏吧。老师这里有三片叶子,谁来给选出相应的对比色叶子?红——,黄——,蓝——。看来大家对比色知识掌握的还不错。
二.新授
1.导入课题:我们都知道人能动、车能动,动物能动、风吹草低草能动,你们听说过色彩也会动吗?今天我们就一起来探究如何《让色彩动起来》。————出课题
2.欣赏分析《查灵克罗斯大桥》:
A: 彩色和黑白画面对比动感。老师给大家带来了两张很有意思的图画,但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面,哪幅给你动感呢?学生:黑白的给人感觉很安静,彩色的给人很强的动感。
B:小组讨论分析:《查灵克罗斯大桥》,画面里都表现了什么内容?都使用了什么样的色彩?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?
3.小组交流展示:A:法国安德烈德兰的资料,和德兰的其他作品。
B:野兽派资料,野兽派其他代表画家和对比鲜明的作品。
C : 搜集到的学生作品和课本学生作品。
每组作品都分析他们的色彩和线条。
4.小结:让色彩动起来的两个因素:色彩——对比;线条——弯曲。
5.教师范作:排卡片,让色彩动起来。
三.学生作业,教师指导。
指导学生抓住要素,进行表现。
鼓励学生大胆进行创作。
四、作业展示
请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。(分两组展示,1-7组,全班同学挑选。谁能从色彩、线条等方面评析别人的作品?8—16组,自己推荐,介绍作品。
教师:选出一幅动感不强烈的作品让大家评价,并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
五.课堂小结。延伸本课主题意蕴。
教师:今天,我们一起学习了“让色彩动起来”,了解了强烈的色彩对比在艺术
品中和生活中的广泛应用,强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样活跃跳动起来,
生机盎然。希望大家课后继续观察,继续发现,生活里有动感的色彩。
简案
复习三组最强烈的对比色,玩选树叶游戏。(大家对对比色掌握得不错。)
二.新授
1.出课题(人会动,车会动,动物会动,风吹草低草会动,你知道颜色也会动吗?今天我们一起探究颜色是怎样动起来的)——出课题
2.欣赏《查灵克罗斯大桥》。 A .两幅有意思的画。B.小组讨论赏析《大桥》
3.交流小组搜集的资料
A 野兽派 B野兽派代表画家及作品 C生活中色彩有动感的画面
4.教师小结,通过观察,想想色彩是怎样动起来的?
板书:色彩——对比 线条——弯曲
5.教师师范作画,让一幅作品更有动感。(换颜色,加黑波浪线,加叶子)
6.两人讨论:你们想创造一副什么样有动感的画?
7.作业要求:选择自己喜欢的题材,运用对比强烈的色彩,画幅能让色彩动起来的画。
三.学生作业,教师指导
四.作业展评
分两组展示,1-7组,全班同学挑选。谁能从色彩、线条等方面评析别人的作品?8—16组,自己推荐,介绍作品。
教师:选出一幅动感不强烈的作品让大家评价,并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
五.课堂小结,延伸本课主题意蕴
教师:今天,我们一起学习了“让色彩动起来”,了解了强烈的色彩对比在艺术
品中和生活中的广泛应用,希望大家课后继续观察,继续感受,让我们的生活像色彩一样活跃跳动起来,让生命充满了生机。
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