江苏省海门实验学校附属小学阳光教育.docVIP

让学校充满教育的阳光 　—— 海门实验学校附属小学实施“阳光教育”纪实 　　海门实验学校附属小学前身是海门阳光学校，后并入海门实验学校。基于“阳光”与教育文化一致的特质，源于实验人对“阳光”的特殊情结，我校于 2008 年旗帜鲜明提出“阳光教育”，即构筑校本特色的“阳光事业”，打造充满生命活力的“阳光课堂”，培塑高素质的“阳光团队”，构建个性鲜明的“阳光社团”，逐步生成“温暖”、“共生”、“激情”、“多彩”的“阳光教育”核心理念。在以后的几年里，“阳光教育”理念在不断突破，品质在不断完善，效应在不断放大，逐步走进实验学校，走向区域教育共同体，走向全国， 2011 年 10 月，形成了以海门实验学校为中心的民间教育合作团体“全国阳光教育联盟”，从此，“阳光教育”拥有更加开阔的文化视野，更加丰富的校本研究样本，更加开放的观摩研究平台。 　　一、汇聚文化精神 　　“阳光教育”，是我校校本文化的凝聚和呈现，它成为全校教育教学的一种精神源泉，师生日常生活的一种润泽而丰盈的力量。我校通过公开征集、集体讨论的方式形成了“阳光教育”文化标识（见下图）整个 LOGO 以一朵雏菊花作为视觉形象。雏菊花象征着校园里的一切生命，他们在阳光的恩泽和沐浴下，拔节生长。片片花瓣，相互簇拥，紧紧围绕着花蕊，展现的是向上的、蓬勃的朝气和力量。整个 LOGO 采用红黄两色的渐变，传递的是温暖、明亮、普适的文化价值与追求。 　　充盈“温暖”。 校园是一方育人的场所，身在其中的教师和儿童必须有一种安全感，才会产生成长的冲动，焕发生命的幸福。“阳光教育”努力营造的就是让校园的每一天充盈温暖。学校的制定的每一项制度必须在细节上透显人文、诚恳、希冀，校园里的每一间课堂充满着平等、激励、宽容、等待，办公室里，每位教师都能敬业乐教、相互扶助、友善亲密，校园的每一个角落都体现着和谐、温馨、舒适。 　　朝向“明亮”。 学校教育最核心的工作是指向灵魂、触动灵魂、净化灵魂。“阳光教育”就是要让校园里的每一个灵魂都能向着明亮那方飞翔。学校各项评比检查、物品采购、招生工作都是公开的、透明的，没有暗箱操作，一切净在阳光下；校长对待每一名教师，教师对待每一名儿童，都应该是公平的，没有特殊政策，没有额外法规；学校对干部提拔、教师奖励、荣誉评选，教师对班干竞选、优生嘉奖，都应该恪守公正，严格依照条件、谨慎操作，让全校师生心服口服。因此，“阳光教育“营造的是一方“阳光校园”，锻造的是一片心灵的净土，让每一名师生心无芥蒂，心胸敞亮地面对每一天。 让师生在阳光下幸福成长 阳光下追梦的人 　　个体“普适”。 一所学校，所有的教育教学活动，要真诚面向每一位教师，要真切的关注每一位儿童。“阳光教育”倡导的是让此时此地的每一位教师和儿童，选择和设计适合自身的成长课程。我们觉得，只有每一个生命个体得到尊重，每一个生命个体获得发展，每一个生命个体能过上一种幸福完整的教育生活，“阳光教育”才能真正站立在师生的精神之中，成为教学常识，成为教育共识。 　　二、实践主题管理 　　“阳光教育”不是一句简单的文化标签，而是我校的践行的一种文化主张，它集体体现在四句话中，这四句话贯穿在学校的所有管理环节之中，它渗透在学校的所有管理细节至上，它让学校的管理工作体现出浓郁的“阳光主题”。 　　第一句话：“一切都在阳光下”。 管理必须阳光，这也是阳光教育最直接最有效的潜式力量。首先，所有的行政管理实行民主制、公开化，如各类教育先进工作者的评比、绩效工资奖励办法的制订与落实、师德师风民主测评、工作岗位的安排、职务晋升与提拔任用等。每年暑假组织教师外出考察、学习与休闲活动，教育工会先组织教职工代表与多家旅行社联系，了解相关出行、费用等信息，然后组织教师报名，再组织多家旅行社参与招投标，最后确认具体的方案。为照顾不同经济基础和不同的爱好倾向，学校总是不怕麻烦，为教师准备好远近不同的多条路线，让每个老师自由选择。其次，所有的“文明班队”、“星级学生”、“期末考评”等评比考核活动让每一个学生直接参与全过程；外出考察活动，让所有的学生与家长知晓具体的运作方法和费用支出，并直接参与决策与监督。此外，学校的一切财务运作，实行公开化、透明化，让每一分钱发挥出真正的价值。 　　第二句话：“我是一米阳光”。 “管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。” 2009 年 8 月，特级教师卞惠石 踏上了实验学校小学部这块热土，一语道出了自己多年来智慧管理的秘诀，并真正携手“阳光教育”这一文化使命。 他说，“阳光一词所包含的温暖、明亮、多彩、无穷、无私、公平、公正等等这些特质正隐喻着理想教育的追求。我们一定要将阳光教育打造成省内领先、国内一流、国际知名的品牌。” 向着这样的愿景 ，当 “追寻生命厚度，享受阳光人生”， 这