西师二三单元西师二三单元.doc

《我真希望》教学设计 教学目标： 1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练 。 2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。 3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 　　一. 激趣导入 　　　　同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山清水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望! (边说边播放课件) 　　二. 执导读好课题 　　　　这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书) 　　　　怎样读好课题?谁想读?(指一名学生) 　　　　“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读! 　　三. 初读．自主识字 　　　1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍． 　　　2.识字反馈 　　　　课件出示：cōng　　ér　　pēn　　jīng　　yíng　　　 　　　　　　　　 　囱　 　而　　喷　　　晶　　　莹 　　　　　　　　　wén　　dàn　　fēn　　fāng　　yōu 　　　　　　　　　 闻 　　淡　　芬　　　芳　　　悠 　　　①齐读生字 　　　②课件出示:cōng　　ér　　pēn　　jīng 　 　　　　　　　　 　囱　 　而　　喷　　　晶　　 　 　 这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名) 　　　③再出示: 晶芬芳 　　　　这三个字长得很有特点, “晶”字,你准备用什么办法记住它. 　　　　“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点) 　　　④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示) 　　　　希望 烟囱 而是 喷出 晶莹 难闻 芬芳 悠扬 　　四.朗读感悟 　　1. 读课文,了解大意 　　①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?” 　　②学生汇报 　　课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬) 　　2. 学习第一小节，指导朗读 　　　①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节 　　　请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？ 　　　②课件出示，帮助理解，指导朗读 　　“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩” 　　看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?———— 　　看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？ 　　轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读． 　　谁还愿意读！你也来试试！大家齐读． 　　对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！ 　　指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示） 　　好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了． 　　谁能背下来！ 　　3. 学习第二小节（课件出示） 　　　我们来学习第二小节，齐读———— 　　　在这里，我有什么希望 　　　“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的？ 　　　这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读————，能背下来吗？齐背． 　　　学习第三小节： 　　　1. 同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！ 　　　2. 一齐读 　　　3. 看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读） 　　　师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！ 　　　完整地读前3个小节． 　　五．指导写字　　　　　　　　 　　　1.先观察，说说有什么发现 　　　　　独体字　　上下结构 　　　　　而　　 芬　　　　　　 　　　2.教师范写 　　　3.描红　写一个 《三兄弟》教学设计 教学要求： 1.知识与技能： 认读12个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 练写句子。 2.过程与方法： 通过朗读了解彩电中接收器的作用。 让学生体会兄弟之间相互关心的情义。 3.情感态度价值观： 了解接收器的重要作用，体会相互关心的情义。 重点难点：