语言文字运用 第二章 第5节语言文字运用 第二章 第5节.doc

第5节　表达是花，生活是土 ——语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、 生动(含创新题型) (2008·山东)阅读下面的材料，根据语境在横线上补写出恰当的语句。要求：语意连 贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”这一机智而又富于哲理的话语，不 仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 1．(2010·浙江)某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。(100字左右) “零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。 游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。 最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．(2009·浙江)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填 序号) 理学家为什么崇古抑律？________________________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。 ①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈 诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。 ⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗更讲求声律、对偶等，这些讲求在 理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 3．(2009·浙江)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 (不超过50字) 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈： 4．(2011·江苏)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25字的按语。 (1)姓名：________　作品名：________ (2)按语：_______________________________________________________________ 语言表达的简明、连贯、得体与准确、鲜明、生动是语言运用的两大原则，几乎渗透在所有的语言表达题以及阅读、写作题中。 从命题方面说，除了“连贯”这一能力单独命题较多外，其他几点在高考命题时往往融在一起综合命题。 高考对语言表达的考查，已不满足于简单的传统的纯理论的考查了，它的应用性、生活性越来越强。比如图文转换、公益广告、语病改错、节目开场白、短信等。2011年，湖南卷就以选择题的形式考查了短信，安徽卷则考查了电话预约，广东卷考查了串台词。 从命题趋势来看，涉及到衔接、排序的连贯依然是高考热点，简明、得体则因为很容易与鲜活的时代素