《第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义课件》高中美术人美版《美术鉴赏》54954..pptVIP

1：感受提炼生活形象的共性特征。 用鲜明而生动的个性面貌，体现出普遍的共性特征，这就是艺术的典型性。 2：发现生活中的典型形象。 3：感受并理解分析艺术作品中的典型。 抛出问题：美术作品的典型性是不是主要表现在描绘外形典型特征？ 体会总结：认真思考时状态一般处于静止、目光凝聚、表情严肃。 美术作品不仅仅只是在抓住外部特征，而且要体现出内在思想和感情。也就是说美术形象要抓住形与神的典型。 4：深入体验艺术作品的典型性。 （对比分析典型人物） 分小组讨论：每个小组分析一个典型人物。 各小组任务： 1、你所看到的？动作？笑？——外形特征 2、你所感悟到的？——内在气质、性格、身份地位 3、学学画中人？从形与神学学他的表情和动作？感受艺术家的创作 深入的分析让我们可以感受到这幅名作通过展现各个人物的不同姿态、性格和表情，塑造了各具特色的查波罗什人典型形象。这是一种艺术的加工，我们通过了体验、分析，理解了美术作品时如何通过形与神去塑造美术形象的典型性。 （三）：巩固知识，趣味检验。 从前面所学的知识中，同学们已经了解、理解了艺术作品的典型性，那么最后，通过一个动手游戏检验巩固。 同学们，处于学习阶段的我们，有一大半的时间都是在教室度过，而每天和我们相处最密切的就是离我们最近的人——我的同桌。你是否仔细观察过他？是否了解过他？