水务工程实验教学的改革和实践.pdfVIP

392 建筑教育改革理论与实践(第8卷) 2006年6月 millIll Illll Illllllll Ill Ill II} 水务工程实验教学的改革和实践 曹相生吕娥吴珊 (北京工业大学建筑工程学院，北京100022) (池京市拳质科学与拳环境恢复工程重点实验蜜，托京100022) 摘要针对j匕京工业大学水务疋程专业本科专业实验课中的问题，掇出了一套切实可行的整改措施， 把震骏教学内容、实验教学模式和强化学生学习的主体地位作为改革的重点．充分考虑相关课程实验的交 叉，精选实验内容，羧绫教材，采用新憋教学方法。 荚键添永务薹爨实验教学竣攀 2003年，北京工业大学新设崴了水务工程本科专业。水务正程隶属于土术工程一级学 科，它培养的是具镌从事城市水务，包括城市市政水工程、建筑水工程、工业水工程、城市节水、 永环境保护以及承资源管理等摆关褥韭弱领域的设计、管理、科磁、麓|I、教学秘经营戆力，著 富有创新精神的廒用型和复合型高级工程技术人员。 在水务工程的培养计划中，为增强学生创新能力的培养，将原分散在不同专业课程中的与 水质相关的实验进行有机的组合，单独设立了“水质工程学实验”课，并相应增加了有关实验理 论的内容，一方霞改变了过去给水攘求工程约专照实验旅附予专业谋的徽法，另一努嚣瞧弥瞽 了嘲予学时新限对本科生的基本实验训练不是的缺点。在新豹农鹰工程学实验课程孛，如何 根据水务工程的培养目标调整原给水排水工程专业的实验内容，并对实验模式、教学手段和考 核方法等进行改革，避免过去给排水专业实验课中存在的问题，培养学生基本的实验素质，同 时提高学生的刨新能力是我们面临的紧遥任务。本文对北京工救大学在求务工程专业实验方 谣的改革送行了分绥。 1原给水排水专业实验教学存在的问题 北京工业大学绘水排水专业成立于1961年，是我国较早开设此专业的高等院校之一。经 过《o多年豹发展，积累了事富麓教学经验，也为l艺京枣辏送了大爨建设人方。德盘子是老学 科，存在实验设备陈旧、实验室面积小等问题。在专业实验教学内容方面，所开设实验均为验 证性试验，没有综合性和研究性试验。学生只是按照试验指导书详细的操作步骤进行试验，缺 少培养学生创新性的机制，无法培养学生综合能力、独立工作能力和自学能力。现将具体情况 擞一蔼单综述。 1．1 实验设备老化，影响实验结果，未能反映专业发展 北京工业大学给水排水实验室设立较早，到2003年部分本科实验所用的传统设备一直没 有得到彻底的更新，甚至有些设备从实验室建设之初，一直使用到现在。这就使得实验中经常 发照实验设备停转，导致实验孛断。如在混凝土实验孛使震的八联搅拌机曾多次发生停转。 滔性炭吸附实验巾用翻的搅拌机也曾发生过搅拌速度不麓调整闻题。pH计稻浊度诗仪器不 稳定现象也时有发照。由于电器设备老化导致的漏电事故也偶有发生。 2006年6月 第3篇实践环节教学研究 393 1．2实验内容陈旧，未能反映最新的技术进展 由于学时所限，专业实验一直保持教学大纲中所要求的基本实验内容，主要是对基本理论 的验证型实验，对本专业在近十年所发展出现的各种新工艺、新技术、新设备等，在教学中都没 有安排实验。这种实验教学内容使学生缺少了接触新东西的机会，不利于知识面的拓展，很难 满足学生的求知欲。如何在有限的学时内对原有实验进行更新改造，递补一些先进的、有代表 性的实验内容是我们目前应该考虑的问题之一。另外，从实验类别上看，原有的实验内容基本 上都是演示性实验和原理验证性实验，缺乏综合性和研究性实验。因此，对实验内容进行全面 分析，充分考虑相关课程实验的交叉，精选实验内容是迫切需要且非常必要的。要保留部分重 要的基本原理和技能实验，淘汰或合并部分实验；增加综合性或研究性实验，即：增加新技术实 验、实际工业废水的处理工艺实验等。 1．3 实验内容和生产实践结合不够紧密 给水排水工程是一个专业实践性很强的学科，培养学生的目标是要造就面向生产第一线 的工程师。但是一直以来，实验内容和生产实践联系不大，开设实验的目的主要是为专业课教