第九讲 数学概念及其教学（简化版）.pdfVIP

第九讲 数学概念及其教学 第九讲 数学概念及其教学 第一节 数学概念概述 • 概念是客观对象及其本质属性在人们思维 中的反映。 • 数学概念是现实世界中空间形式和数量关 系及其本质属性在人们头脑中的反映。 • 一个数学概念通常用一个词（名称）或符 号来表示。 • 数学概念产生和发展的途径 • 数学概念产生和发展的途径 • 直接从事物的空间形式和数量关系中来。 例如，自然数，几何中的点、线、面等。 • 经过多级抽象概括得来。例如，复数、e等。 • 在一定的数学对象的结构中产生的。例 如，同位角等。 • 根据有理论上存在的可能性而提出的。例 如，无穷大、无穷远点等。 • 从数学内部需要产生出来。 • 把客观事物理想化和纯粹化得出等等。 • 数学概念是发展变化的：一方面事物是发 展变化的，另一方面人们的认识是不断深 化的。如：自然数集（加零）→扩大的自 然数集（加正分数）→算术数集（加负整 （分）数）→有理数集（加无理数）→实 数集（加虚数）→复数集。 • 数学概念的重要性：非常基本，也非常重 要，判断由概念构成，推理由判断构成， 论证由判断和推理构成，因此概念是其他 思维形式的基础，是思维的细胞。