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研究高考试题，确定备考思路 徐卫华 我校是一所区片高中，学生入学成绩并不很理想。但我校老师齐心协力，为学生补基础，提能力，在基础年级的各层次考试和高考中，我校的英语成绩有了很大的提高。我们也从狠抓基础，比较盲目的备考阶段，开始迈向了研究高考，预测高考的成熟阶段。2000年的教研会上，我曾经代表我校发言，题目是：《狠抓基础，改进教法，注重提高学生能力》。随着近几年我校的整体发展，我们也在抓基础的同时，注重了对高考题目的研究，使我们的教学有了更大的针对性、目的性，使学生的学更轻松，更有效。回顾我们成功的经验，我把今天发言的题目定为：《研究高考题目，有的放矢备考》 通过我们对高考题目的分类归纳，我们发现了高考的以下特点： 考点的重复性 1） 同一个角度的考点的连续重复 例如：a +比较级+ 名词在1994年1996年和2002年2006年的全国卷中考查了四次；it 指带when从句在1998年和2004年考查了2次；was(were) doing 表示“持续了一段时间，刚刚结束的动作”这一用法在1999全国卷和2004年北京春考查了2次。 2） 除了研究近5年的高考题目外，我们也把目光放得更长远些，发现有的题目是在相隔将近10年又重复出现。 1) The train leaves at 6:00 pm. So I have to be at the station by 5:40 at