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思维导图在学科教学设计中的应用 天台县坦头镇中心小学 王 锐（2011.4初稿） 【内容摘要】思维导图是一种将思维可视化的工具，具有发散性。把思维导图应用于学科教学设计，能提高教学设计的质量和效率，高效服务于教学，将为教师教育提供新的教学设计工具和策略。 【关键词】思维导图 教学设计 思维导图是发散性思维可视化的工具，将思维导图应用于学科教学设计，旨在为教学设计提供一种新的策略。 一、思维导图的内涵 思维导图是英国记忆之父托尼·巴赞于1970年提出的，是一种发散性思考可视化的工具。它让人的左半脑和右半脑在思维过程中协同运作，以树形分支延伸出去，形成一种树状思维。模拟了人脑的工作方式，运用图文并茂的技巧，充分运用左右脑的机能，开启人类大脑的无限潜能。 思维导图的主要特征如下:(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上;(2)主题的主干作为分支从中央向四周发射;(3)分支出一个关键的图像或者写在联想的线条上面的关键字，比较不重要的话题以分支的形式表现出来，附在较高的分支上;(4)各分支形成一个连接的节点结构。 思维导图作为一种笔记方法，它和传统的直线记录方法完全不同，以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系，是模拟思维网络系统进行的记忆、归纳和创造的工具。经过近半个世纪的发展，思维导图理论日渐成熟，受到越来越多的教育工作者的追捧，它具有让思维可视化、提升注意力与记忆力、启发