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第八章?体育教育的医务监督 第一节???体育课的医务监督 一、体育课的健康分组 为了使体育锻炼更有效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的体育活动给身体健康造成的不良影响，在体育教学时都必须进行健康分组。在进行健康分组时，切忌只凭某一方面的材料分组，而应综合考虑以上各项材料，可由医生和体育教师共同参与分组 (一)健康分组的依据 1.????? 健康状况? 对既往病史和体检材料进行分析并做出诊断和评价，有利于确定体育活动的项目和掌握适宜的运动量. 2.?????? 身体发育状况 根据体格检查的结果，把几项指标结合在一起综合评定身体发育程度. 3.?????? 生理功能状况 ??? 主要是心脏血管系统功能检查，并对其功能水平做出正确评价, 一般常用定量负荷试验 4.?????? 运动史和身体素质状况 掌握学生的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质发展情况，以及了解跑、跳、投、悬垂、支撑、负重等运动能力，并得出相应结论. (二)健康分组的组别 1.?????? 基本组 基本组的分组标准和体育教学要求. 2.?????? 准备组 准备组的分组标准和体育教学要求. 3.?????? 医疗准备组 医疗准备组的分组标准和体育教学要求 (三)健康分组的注意事项 定期检查,由校医和体育老师共同协商确定组别,经过 一段时间后,根据学生的健康和功能水平的变化情况适 时调整组别 (四)几种常见疾病患者的健康分组 1.?????? 心脏异常者 2.?????? 血压增高 3.?????? 肺结核 4.?????? 风湿性关节炎 二、体育课的医学观察 (一)观察教学过程中学生的机体反应 (观察学生课前和课后的自我感觉、脉搏、血压、肺活量和呼吸频率等) (二)观察课的组织和教法 (了解课的任务、内容和组织教法,是否遵循体育卫生原则等) (三)观察和检查运动环境、场地设备的卫生条件 三、体育课生理负担量的评定 通过体育课生理负担量的测量，可以了解运动量的大小，观察机体对体育课的反映和评定学生身体功能水平，为改进体育课教学提供依据。因有专门实验课,详细内容见实验课教案.在此简单介绍. 常用的评定方法有:指数法和百分法 (一)生理负担量测量的方法 1.???? 从上课学生中选取具有代表性的测试对象1-2名. 2.???? 可采用遥测心率仪,也可采用手测脉率(桡动脉)法. 3.???? 在测定了受试者安静时的心率后开始按教师的教案上课. 4.???? 以时间为横坐标,对应的心率为纵坐标作图 5.???? 将整个曲线划分为n个小区(以一节课45分钟,每3分钟测一次心率计). 6.???? 计算各个小区的生理负担量 7.???? 小区的合并过大 (二) 生理负担量测量的计算和绘图 (三) 生理负担量测量的结果评定 (介绍生理负担量测量的主要指标和公式) (四) 生理负担量测量的注意事项 第二节??早锻炼和课间操的医务监督 一、早锻炼(早操) 二、课间操 略 Class is over! * 体育 保健学 8 - * * 体育 保健学 第三节 课外活动的医务监督 * 体育 保健学 8 - *