初中数学教学中的思维训练.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学中的思维训练 四川省渠县土溪镇第二中心学校 段小明 【中图分类号】G332.46 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）07-0037-01 我们知道，数学是训练学生思维的广播操。新课标要求我们把训练学生的思维，培养学生的数学思想作为一项重要的工作来抓，因此我们必须根据学生思维形成和发展的规律，对他们进行有计划、有目的的训练，由量变到质变，在实现认知目标、情感目标和能力目标的同时，逐步实现思维应达到的目标—形成创造性思维的能力。 一、深钻教材，拓展课程资源 我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力、语言表达的能力、课堂调控的能力，以及板书、情感、教态等等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。不准确会产生误导，不深刻必然流于浅薄。没有对数学内容的准确把握、深刻理解，即使有华丽的教学形式，也不会有高水平的教学效果，“教什么”比“怎样教”更为重要。所以，教学中教师要实现由“教教材”向“利用教材来教”的观念和行为转变，努力做好“两个还原”“三项促进”。即：联系实际，还原教材的生活本色；似真发现，还原知识的生长过程；民主教学，促进教材动态生成；改编习题，促进学生发散思维能力的发展；开展学科实践活动，促进课程资