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教育知识与能力（中学）习题讲解 * 第一章 重点： 教育的涵义与构成要素 教育与人的发展的基本关系 义务教育的特点 有关教育目的的理论 * 辨析题 学校教育具有加速个体发展的特殊才能。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。 教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。 学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好 教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位 学校可以为了教学而忽略其他事情 学校教育制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系。 * 简答题 简述当代教育改革和发展的新特点。 简述现代教育制度的发展趋势。 简述学生身心发展的基本特点。 科学技术对教育的影响表现在哪些方面？ 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 * 材料题 十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 试述终身教育的基本思想。 * 一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。 试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。 * 有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。 * 《江苏省学前教育条例》经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过，并于2012年3月1日正式生效。条例明确规定：“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背儿童成长规律的教育行为，对违背上述规定的、县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。 结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。 * 中学教学 教学的意义。 教学过程的基本规律 教学工作的基本环节及要求。 中学常用的教学方法。 * 简答题： 教学过程的基本特点（基本规律）有哪些 简述教学的主要作用 一节好课应达到什么样的标准？ 简述直观性原则及其贯彻的基本要求。 * 第四章 中学生学习心理（重点） 知觉的特性。 注意的品质及影响因素。 遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。 皮亚杰认知发展阶段论。 影响问题解决的因素。 动机理论，归因理论 激发与培养中学生学习动机的方法。 有效促进学习迁移的措施。 认知策略、元认知策略和资源管理策略。 * 辨析题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效 学习动机是学习过程中影响学习行为，提高学习效果的唯一条件 所有的行为变化都是由于学习引起的 认知策略有多种，每一种策略都具有普通的适用性 精细加工策略实际上就是一种理解策略。 定势对问题解决总是起积极作用 场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。 发现学习一定是有意义学习。 联结学习理论认为强化在刺激-反应之间的建立过程起着重要作用。 * 简答题 简述马斯洛的学习观。 简述讲授法及其基本要求。 简述建构主义学习观。 简述加涅学习过程8阶段理论。 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力。 * 材料题 李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析 他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ 如不正确，正确的归因应是怎样的？ 对教师来说，正确掌握归因理论有何意义？ * 第五章 中学生发展心理 中学生认知发展的理论、特点与规律。 情绪理论，应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。 中学生的情绪特点。 中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。 人格的特征，人格的结构。 影响人格发展的因素。 性心理的特点。 * 辨析题 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。 自我意识是与生俱来的。 * 简答题 简述中学生的观察力发展特点。 简述抑郁症的表现。 简述理性—情绪辅导方法。 * 材料题 这是一个学生的来信，来信说：我这人，整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向，也不太爱说话。其实