新建本科院校教师专业发展的困境与应对.pdfVIP

2010 年第13 期 No.13,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总611 期 General No.611 新建本科院校教师专业发展的 困境与应对 1 2 常秀芹 ，王树恩 （1.唐山师范学院 教育系，河北 唐山 063000 ；2.天津大学 科技与社会研究中心，天津 300072） 摘 要 新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境，如专业发展意识淡薄、片面理解专业 发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等。为此，政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大 人才引进和培养的力度、教师要树立远大专业理想。 关键词 新建本科院校；教师专业发展；困境；应对策略 中图分类号 G650 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）13-0053-04 新建本科院校是在我国高等教育由精英教育 承担着教学、科研、社会服务三种职能，这决定了教 向大众教育转型过程中诞生的，其根本使命是实现 师专业发展内涵的丰富性。新建本科院校教师的专 我国高等教育的大众化。从 1999 年到2008 年，教 业发展既包括教师职业的基本活动———教学——— 238 755 育部先后批准建立了 所本科院校，占我国 知识、能力及水平的不断提高和增长，也包括教师 所本科院校的31.5% ，成为我国高等教育的基座部 在对知识创新、真理发现等方面的科学研究意识、 分，对促进我国从人力资源大国向人力资源强国转 能力的树立与增强，同时包括教师运用自己所掌握 [1] 变具有不可替代的作用 。但新建本科院校在师资 的专业知识为社会、民众服务的意识与能力的提 上普遍存在数量不足、年龄偏轻、质量不高等问题， 升。新建本科院校教师专业发展诚如台湾学者陈碧 , 已经成为制约学校发展和人才培养质量的瓶颈。因 祥所言“大学教师从事教学、研究和服务工作时经 , 此，有效提升教师的专业发展水平是促进学校发展 由独立、合作、正式及非正式等进修或研究活动 引 , 和提高人才培养质量的关键，也是提升教师职业幸 导教师自我反省与加深理解从而增进教学、研究及 [2] 福感、责任感、胜任感和预防教师职业倦怠的有效 服务等专业知识与精神”。简单的说，新建本科院 途径。 校教师专业发展包括教师在教学、科研与社会服务