区域职业教育研究的意义_特征与方法.pdfVIP

2010 年第13 期 No.13,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总611 期 General No.611 区域职业教育研究的意义、特征与方法 张胜军，马建富 （江苏技术师范学院 教育学院，江苏 常州 213001） 摘 要 我国职业教育发展水平存在较大的区域差异，迫切需要开展区域职业教育研究。区域职业教 育研究既有助于整体把握区域职业教育发展的实际情况，为区域职业教育可持续发展提供科学的决策依 据，也有助于强化本土问题研究意识，提升职业教育理论的实践解释力，催生原创性的职业教育研究成果。 区域职业教育研究具有整体性、现场性、多学科性特征，人种志研究、行动研究、区域比较法、社区分析法等 是其适用的研究方法。 关键词 区域职业教育；研究意义；研究特征；研究方法 中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）13-0005-04 [1] 职业教育与社会经济发展具有紧密的内在联 性和不同区域的差异性。” 虽然“区域是一个多层 系。随着我国社会主义市场经济的迅速发展和逐步 次、多侧面、相对性很强的空间概念，很难给定严格 [2] 完善，我国的职业教育也进入了一个快速发展的新 的范畴和边界”，但地域的同质性和内聚性是其共 时期。我国社会经济的非均衡性发展，决定了我国 同特征。 职业教育的区域差异。如何以科学发展观为指导， 依照对“区域”概念的理解，本文把“区域职业 加强区域职业教育研究，推进区域职业教育改革， 教育”理解为：“在一定的连续而不分离的、共性特 实现区域职业教育的可持续发展，是非常有意义的 征突出的、具有相对独立性的空间单位内的职业 教育话题。本文拟就区域职业教育研究的意义、特 教育”；把“区域职业教育研究”理解为：“以区域职 征与方法进行初步探析。 业教育为研究对象，整体把握区域职业教育发展 的实际情况，以有效服务区域社会经济发展为目 一、区域职业教育研究的涵义 的，促进区域职业教育可持续发展的教育科学研 究。” “区域是指具有一定的范围和界限的空间单 区域职业教育研究可以根据研究目的和需要 位，它包括地理环境、经济、社会、资源、文化、人口 确定区域范围。一般而言，一个规模适中的行政区 等社会的诸多组成要素。这些要素在一定的区域内 域，如市、县，因其具有更好的同质性和内聚性，应 表现出整体上的综合特征，导致了区域内整体相似 是区域职业教育研究比较合适的对象单位。 2010- 04- 19 收稿日期： 作者简介：张胜军（1965- ），男，湖北黄梅人，江苏技术师范学院副教授，教育学博士，研究方向：农村教育，职业教育，教 育政策；马建富（1962- ），男，江苏溧阳人，江苏技术师范学院教授，硕士生导师，研究方向：农村职业教育。