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2010 .5 关于作文命题的几个关键词 ■ 王夫成 作文命题是作文教学的关键环节，但作文命 叶圣陶先生所说“命题作文是不得已的办法”。 因 题没有刻板的千篇一律的“定法”，笔者只是以提 此，教师在命题时不可随意从什么地方抓一个题 取关键词的形式谈谈自己的教学探索。 再者，作 目硬塞给学生，然后坐等学生作文上缴。 这是对 文命题又有常规作文、考试作文、竞赛作文等多 写作主体最大的不尊重。 “假如我是联合国秘书 种命题类型，本文谈的是常规作文命题。 长（上帝、外星人）”“五十年后的母校（地球、我等 关键词之一：尊重 等）”，这种盲目随意一厢情愿的命题，与学生的 作文命题要尊重学生的主体地位，避免盲目 认识与情感之间隔着一层厚障壁， 难以引起学 性。写作本来是写作者用语言文字表情达意的一 生的写作兴趣， 自然难出佳作。 尊重学生的主体 种自觉自主行为， 选择一个怎样的题目完全由写 地位体现在尊重学生的生活积累、 情感体验和 作者本人决定。 老师命题学生依照题目和要求写 思维认知水准。 叶圣陶先生说：“训练写作的人 作，是出于统一作业和水平测试的客观需要，诚如 只需平心静气地问问自己…… 平时出给他们的 我们把旧住户留下来的浴缸扔了，老郭却忽 他们的家，而自己却回不了家。 三个段落写老郭 然关心起来：“浴缸呢？” 父亲便告诉了他，他支吾 的生活，分别写老郭的午饭，老郭没能得到浴缸 了半天，告诉我们他是想把旧浴缸拿回工棚洗衣 和老郭的受伤。 每件事都会让有良知的读者心 洗澡用的。 我们猛然醒悟，怪不得前几天卸下浴 酸。 同情与悲悯往往是写作者最重要的情感禀 缸时他很小心，生怕敲碎了一块瓷。 他只是愣了 赋，有了它，观察生活的角度和深度都有可能超 一下，又没事儿一样抬水泥去了。 我却分明地感 凡脱俗。 学生把所见到的老郭的生活记写下来， 到一种愧怍， 这也许并不来自我们犯的错误，而 好像没有费什么气力，然而在叙述中分明写出了 可能是对这样的人的天性的愧怍。 对人物的感情。 如果作者不知道“一天 元钱” 20 铺瓷砖时，他把瓦片敲碎了，飞起的碎片流 对老郭意味着什么， 我看即使面对这样的生活， 利地在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。 他 他也会麻木不仁，写不出来。 关注社会，关注民 哼了一声，抹一抹流出的血，放在嘴里吮；然后用 生，有生活的底子，笔下才会有活生生的人，才会 唾液涂在伤口上。我忙去找碘酒，他却摇摇头，顺 有泥土的气息，才会有如人一般的喜怒哀乐。 手扯下一大段胶带，粘在伤口上。 也许粘得不太 作文是一种创造。 童年到少年时期，是人的大 好吧， 我仍旧看得见那翻开的皮肉和渗出的血。 脑的主要发展时期，这一阶段的可塑性最大，一些 第二天上工，他脱下伤脚的鞋，一瘸一拐地继续 基本素质要在这一阶段形成。 过了这个阶段，人的 抬水泥。 他只是为了能拿到那二十块钱。 脚上粘 发展可能有限。 如果在儿童时期就丧失对事物的 着的仍是那段胶带，伤口已肿了。 好奇心，缺乏对外部世界的敏感，没有探求精神， 这篇随笔的题目竟然是 “家”， 让人沉思不 不乐于表达，那么，他今后的成长会很缓慢。