基于网络技术的英语听力自主教学模式研究.pdfVIP

2010 年第17 期 No.17,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总615 期 General No.615 基于网络技术的英语听力自主教学模式研究 孙 艳 （吉林财经大学，吉林 长春 130117） 摘 要 基于网络技术的英语听力自主学习是近年来兴起的听力教学新模式，其符合素质教育要求及 外语学习的规律，适合目前我国高职院校的教学现状。基于网络技术的英语听力自主教学是一项复杂的工 程，在实施过程中要建立以校园网为基础的教学平台，建立切实有效的管理监控系统，合理选择听力自主学 习内容，同时教师要给予学生必要的指导和引导。 关键词 自主学习；网络技术；英语听力；自主教学 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）17-0051-03 随着多媒体语音实验室的大 义。一般认为，自主学习是“学习者 主观能动性的个体，都蕴藏着独立 规模扩建，以及校园网络的不断完 在学习过程中负责有关学习的所 学习的潜能，教学要以学生的发展 善，近年来兴起了一种新型英语听 有决策并负责实施这些决策”，学 为本，突出学生的主体地位。主张 力教学模式———听力自主教学，它 习者能够管理自己的学习行为，根 采用以学生为中心的教学方法，学 以学生为中心，应用网络技术，学 据自己的情况确立学习目标、制订 生对自己的学习负责，以改变学生 生自己到多媒体语音实验室自主 学习计划、选择学习方式、监控学 单纯、被动地接受教师灌输知识的 进行听力学习。这种新兴的听力教 习过程、监控学习计划的实施以及 学习方式，创造一种开放的学习环 学模式符合素质教育的要求，符合 学习技能的运用和发展，自我检查 境，为学生提供一个多渠道获取知 外语学习的规律，适合目前高职院 评估，逐步发展。 识、理解个人问题或社会问题的平 20 校的教学现状。 近 年来，随着心理学家对人 台，把学到的知识加以综合并应用 类学习过程认知规律研究的不断 于实践。 一、自主学习的概念及其理 深入，认知学习理论的一个重要分 论基础 二、高职院校推广听力自主 支———建构主义学习理论在西方 教学的必要性 20 80 Henri Holec 世纪 年代， 首 逐渐流行。建构主义学习理论主张 先将“自主学习”这一概念引入英 以学习者为中心，培养学生的自主 英语技能分为听、说、读、写、 语教学领域，此后许多研究人员都 学习能力。建构主义学习理论认 译五个方面，听的技能是其中很重 曾从不同角度给自主学习下过定 为，每个学生都是具有独立人格、 要的一个方面，同时社会的发展也 2010- 04- 09 收稿日期： 作者简介：孙艳（1971- ），女，吉林长春人，吉林财经大学讲师。 基金项目：吉林省教育厅人文社会科学研究“十一五”规划课题《基于网络技术的高校大学英语听力的学习研